鄧遠華

摘 要 本文以分析創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用為主要內容進行闡述，結合當下創(chuàng)造性教學方法在機械教學中實施現(xiàn)狀和創(chuàng)造性教學法在機械教學中的合理應用為主要依據(jù)，從教學創(chuàng)造性教學法實施力度不足、學校教學設備滯后、樹立創(chuàng)造性教學法教學觀念、借助比較教學方法提升機械教學質量這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強創(chuàng)造性教學方法在機械教學中的價值，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞 創(chuàng)造性教法 機械教學 教學概念 教學設備

中圖分類號：G712.4文獻標識碼：A

0引言

基于社會迅速發(fā)展基礎下，機械專業(yè)人才要有效面對來自社會的各種挑戰(zhàn)，要想在社會上更好的生存，不被社會淘汰，那么機械專業(yè)學生就要結合時代需求不斷提升自身能力和素養(yǎng)，滿足素質教育需求，適應社會生活。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足素質教學需求，對于機械專業(yè)學生能力提升具有阻礙作用，所以要結合時代需要創(chuàng)新教學方法和模式，將創(chuàng)造性教學法使用在機械教學之中，針對教學問題深入分析，從而不斷提升機械教學時效性。

1創(chuàng)造性教學方法在機械教學中實施現(xiàn)狀

1.1教學創(chuàng)造性教學法實施力度不足

通過分析我國機械教學專業(yè)教學形式，能夠發(fā)現(xiàn)教師使用的形式都是比較枯燥的，都是缺少創(chuàng)造性思維融入的和傳統(tǒng)教學形式，不利于學生學習，無法深度調動學生學習主觀能動性，從而使得機械教學質量不佳。教師再課堂上一味注重理論知識講解和分析，不利于學生發(fā)展，并未結合學生具體情況設計教學內容，從而使得課堂教學效果不佳。教學中學生核心素養(yǎng)得不到提升，各方面能力得不到發(fā)展，對學習失去了原有興趣，無法緊跟時代步法。

1.2學校教學設備滯后

現(xiàn)在我國始終延續(xù)傳統(tǒng)教學形式，因為各種原因改進使得教學中出現(xiàn)一系列問題，不利于教學發(fā)展，從而使得機械教學受到影響。并且機械教學通常都是以實踐為主，不過學校內設備缺失，并未具備新時代設備具有的功能，使得學生掌握的知識不夠具體和詳細，不利于學生未來發(fā)展。

2創(chuàng)造性教學法在機械教學中的合理應用

2.1樹立創(chuàng)造性教學法教學觀念

教學觀念是引導教師采取教學行為的內在動力，因此只有具備符合時代的教學觀念，才能夠引領學生朝著正確道路前進，教學模式以及手段的實施和關鍵同等重要，在創(chuàng)造性教學法中要善于使用多元化教學形式，從根本上提升教學質量，增強學生核心素養(yǎng)和能力，將其有效根植在教師教學心中，從而可以彰顯非常積極的價值，無限激發(fā)學生機械學習積極性和主動性，從而滿足教學時代需求，尋找教學內容和創(chuàng)造性知識之間的結合點，滿足新課程標準的需求，結合時代共同進步和發(fā)展，教師樹立創(chuàng)造性教學法教學觀念要做到以下三點內容：

第一，在教學中始終堅持以學生為主體進行教學，改變以往灌輸式教學模式，通過新型教學形式激發(fā)學生學習興趣，使得學生能夠自覺融入到教學中，從而不斷提升機械教學整體質量。在整個教學中，教師要始終將學生作為主體進行教學，通過各種充滿趣味性知識激發(fā)學生學習興趣，采用個性化方法指導學生學習，為學生營造良好教學氛圍，從而不斷提升機械教學時效性。

第二，教師要善于打破常規(guī)，善于拓展和延伸，創(chuàng)造性教學方法的主要目的在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新就是要引導學生勇敢質疑，敢于挑戰(zhàn)，所以學生要針對教材中存在的弊端進行深入分析和研究，只有這樣才能夠開展學生創(chuàng)造力，提升機械教學實效習慣，從根本上提升機械教學時效性。

第三，善于對教學模式進行創(chuàng)新，新課程標準對于教學教學具有一定要求，教師要結合時代需求以及學生實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方式，不能盲目跟隨，在機械教學中有效融入創(chuàng)造行教學法，避免學生在學習中形成定勢思維，從而無法實現(xiàn)教學目標。

2.2借助比較教學方法提升機械教學質量

中能夠使用知識靈活解決真實存在的問題，改變以往枯燥無聊機械教學內容枯燥，因此普通教學形式無法激發(fā)學生學習興趣，所以，在機械教學中，教師要善于使用創(chuàng)造性教學法，充分吸引學生注意力，使得學生將全部精力和時間實施在教學中，創(chuàng)造性教學法可以有效激發(fā)學生學習興趣，使得學生可以更加主動的接受基礎知識和內容，從而可以更好的參與到教學中，強化對機械知識的掌握。將創(chuàng)造性教學法實施在機械教學中，需要結合學生基本特征開展和進行，從機械外部特征以及內部應用知識角度出發(fā)設計，為學生提供游戲化教學內容，使得學生在輕松氛圍中掌握基礎知識，在未來生活教學形式，向課堂注入更多活力，使得學生對機械教學內容產(chǎn)生興趣，更好的融入到教學活動中，提升學生綜合能力，開發(fā)學生思維意識，強化學生學科素養(yǎng)，為學生未來學習和發(fā)展奠定基礎，從而不斷提升機械教學質量。并且，教師可以借助希沃助手、PPT和其他教學軟件開展教學，將原本靜態(tài)化知識以動態(tài)形式展現(xiàn)在學生眼前，從不同方位和角度向學生展示機械軟件內容，強化學生對基礎知識的掌握和了解，從而可以更好的學習基礎知識，對機械知識充滿興趣，想要通過自我研究解決更多問題，提升學生機械學科核心素養(yǎng)，為學生未來發(fā)展奠定良好基礎。

3結束語

總而言之，創(chuàng)造性教學法素質教育提出的一種全新教學形式，能夠激發(fā)學生對機械教學知識的學習興趣，更加主動和積極的參與到教師設計的各種活動中，通過自我研究和努力掌握基礎知識。素質教育要求教師及時轉變教學觀念和思想，善于使用全新教學形式激發(fā)學生學習興趣， 吸引學生注意力，從根本上提升機械教學時效性，為學生未來學習以及在社會上發(fā)現(xiàn)奠定基礎。

參考文獻

[1] 王玉安.創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用[J].設備管理與維修，2017（17）：30-31.

[2] 陳宇洋.創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（33）：97.

[3] 汪軍.創(chuàng)造性教法在機械教學中的運用探討[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2017（10）：215.