何季芮

（巴中職業(yè)技術學院，四川 巴中 636600）

一、電子科學與技術專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

電子科學與技術產(chǎn)業(yè)在開放的市場下借鑒國外先進的技術和經(jīng)驗，以及利用外資對研發(fā)相關的電子科學與技術進行投資。電子科學與技術產(chǎn)業(yè)正在不斷向前的發(fā)展?？偟膩碚f，電子科學與技術專業(yè)的就業(yè)空間較大并且發(fā)展前景較好。現(xiàn)在長三角地區(qū)中的上海是該地區(qū)的中心，也是我國半導體研究產(chǎn)業(yè)的龍頭。因此長三角地區(qū)可以作為培養(yǎng)電子科學與技術專業(yè)人才的重要基地，這樣對于從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)?；蛘呤桥囵B(yǎng)專業(yè)化人才都是很重要的。該專業(yè)畢業(yè)的學生大體是在高等學校和科研院所從事科研，或者在公司、事業(yè)單位從事專用集成電路設計、電子元器研制、測控儀器軟件硬件設計和電子企業(yè)的生產(chǎn)管理工作。這些崗位都是為學習電子科學與技術的學生所設置的，從另外一個側(cè)面可以說明市場對于電子科技與技術專業(yè)型人才的需求是非常可觀的，這對于學習電子科學與技術的學生來說，在畢業(yè)后的就業(yè)競爭中是非常有利的。

二、高校要制定電子科學與技術專業(yè)學生的培養(yǎng)方案

設置電子科學與技術專業(yè)的高等院校要根據(jù)勞動力市場需求、教學目標以及學生的具體的學習情況來制定合適的人才培養(yǎng)方案，具體教學培養(yǎng)方案的制定可以從以下兩個大方面進行思考。具體可以從人才培養(yǎng)目標和電子科學與技術專業(yè)的課程體系設置這些方面探討電子科學與技術專業(yè)培養(yǎng)方案的制定。如今，電子科學與技術專業(yè)是現(xiàn)在一門發(fā)展空間比較大的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子科學與技術人才有利于促進我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級。因此，培養(yǎng)人才的目標是很重要的，這要求各高校要能夠以培道德素養(yǎng)高，在具備社會責任感的高道德素質(zhì)基礎上，擁有天線和微波或者光通信與光電信息等基礎技術光電子的基礎理論以及電子科學專業(yè)知識，能夠較好掌握學習重點以及具有良好的實踐能力、專業(yè)知識能力、學習能力，還要具備最重要的創(chuàng)新意識的學科知識素質(zhì)。只有這兩種素質(zhì)都具備的綜合性高素質(zhì)人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)我國在電子信息以及相關領域的研究、設計、開發(fā)和管理能夠有重大突破。高等院校應該從課程體系具體地設置該專業(yè)的課程以此來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，電子科學與技術專業(yè)課程可以分為基礎性學科學習、工程技術基礎、工程實踐基礎、專業(yè)理論、專業(yè)實踐、人文社會科學素養(yǎng)以及外語水平的學習?；A性學科要學習數(shù)學知識、物理知識以及學習計算機知識，學習這些知識后要求能夠?qū)⑦@些具體的知識運用到電子科學與技術領域復雜工程的問題解決中。工程基礎知識要學習工程技術基礎以及工程實踐基礎這兩大模塊主要學習電路分析、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、通信電子電路、信號與系統(tǒng)分析、電路分析基礎實驗、通信電子電路實驗、電子電路設計軟件實驗以及專業(yè)認知實驗等相關學科知識與實驗。學習相關知識與進行實驗后，要求學生在此基礎上能夠采用科學的態(tài)度和知識對電子工程產(chǎn)生的問題進行研究，以及設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)并且在此基礎上綜合分析有用信息得到有效結(jié)論。專業(yè)知識主要學習光電器以及應用、新型電源技術、微電路以及CAD技術、電波傳播與天線、軟件無線電技術概論等理論知識，并且通過生產(chǎn)實習、大學生創(chuàng)新項目和網(wǎng)絡編程技術等實踐檢驗理論的科學性。人文社會科學素養(yǎng)則主要側(cè)重學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事教育、馬克思主義基本原理等。學生學習這些人文社會科學性知識能夠具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感以及能夠在電子科學與技術的工程實踐中理解和遵守工程職業(yè)道德和準則，并且可以在多學科的背景下的團隊中更加有效的合作。

三、制定的方案應該培養(yǎng)學生的能力要求

在制定電子科技與技術的專業(yè)培養(yǎng)學生的方案過程中，要明確培養(yǎng)畢業(yè)生的能力要求。具體來說要培養(yǎng)學生的問題分析能力、開發(fā)解決方案的能力、研究探索能力、汲取工程知識的能力、項目管理能力以及使用現(xiàn)代工具的能力。第一、培養(yǎng)學生問題分析能力可以運用數(shù)學、自然學科或者工程科學的基本原理，提高學生的問題分析能力后，高校學生能夠運用相關專業(yè)知識解決電子科學與技術中存在的技術問題。第二、開發(fā)解決方案能力的培養(yǎng)，設置電子科學與技術專業(yè)的高校在教學計劃中要設計一些關于該專業(yè)的工程問題，然后要求學生能夠設計正確的解決方案，并且該方案要能夠滿足特定需求的系統(tǒng)、單元或者工藝流程，在設計的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。第三、研究探索能力的培養(yǎng)。電子科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)學生研究探索能力為重點，并以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標。具體來說培養(yǎng)學生利用學科知識的能力，即在運用專業(yè)知識的基礎上解決一些電子領域的難題。第四、工程知識的能力的培養(yǎng)。這個主要是為培養(yǎng)學生的實際操作能力以及解決具體電子工程設計或研發(fā)時的問題。第五、項目管理能力。這要求學生能夠在多學科環(huán)境中熟練地運用，要求學生了解并且掌握電子科學與技術的相關工程原理知識與利益最大化的經(jīng)濟決策辦法。第六、使用現(xiàn)代工具的能力。培養(yǎng)學生借助現(xiàn)代科學技術的意識，運用現(xiàn)代科學技術可以便捷解決電子科學與技術領域工程中的相關難題。預測與模擬電子科學與技術領域中的工程問題，可以使用現(xiàn)代工程工具和信息技術工具。從而提高學生實際應用這項技術的能力。

四、結(jié)束語

電子科學與技術專業(yè)在當下是一個發(fā)展空間以及上升空間較大的專業(yè)，學習該專業(yè)的學生畢業(yè)以后可能會減少很多就業(yè)的競爭壓力。關于高校制定電子科學與技術專業(yè)的學習方案，可以從學科體系的制定具體的培養(yǎng)方案以及從培養(yǎng)學生能力的要求以及提高學生的素質(zhì)這些兩個具體的方面制定適合高校培養(yǎng)人才的教學方案以及教學目標。