羅美蓮

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

1 BIM 技術(shù)概述

相關(guān)人員利用相關(guān)軟件將其建立模型，將模型信息化稱為BIM 技術(shù)。在整個(gè)建筑工程項(xiàng)目中，相關(guān)人員可將其框架或施工工序作為一種元素來和建筑工程項(xiàng)目中的其他元素進(jìn)行融合，以此來建立起建筑信息化模型，在這個(gè)模型中，施工方可通過模型直接獲取自己所需要的信息。不僅如此，還可以根據(jù)模型的相關(guān)內(nèi)容來表達(dá)出建筑物的整體特征，使得建筑物中的各個(gè)元素都互不干擾，以此來保證建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量。在建筑給排水的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員可將設(shè)計(jì)因素納入到模型中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在BIM 技術(shù)的應(yīng)用下也可實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2 教學(xué)引導(dǎo)

在學(xué)校安排的課程中，可在低年級(jí)開設(shè)較為基礎(chǔ)的有關(guān)BIM 技術(shù)的相關(guān)課程，先給同學(xué)們打好理論基礎(chǔ)，將這門課安排為基礎(chǔ)必修課程，所修課程不得低于四十八個(gè)課時(shí)。在這門課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要對(duì)建筑工程有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，掌握基本的制圖原理和方法，教師在上課過程中也需要對(duì)BIM技術(shù)做簡(jiǎn)單的了解，介紹BIM 技術(shù)的發(fā)展史以及其應(yīng)用范圍和未來市場(chǎng)。但是大一新生缺乏知識(shí)框架，對(duì)知識(shí)較難理解，可能會(huì)存在對(duì)新事物比較抗拒的情況。然而，隨著課程難度的加大和課程專業(yè)性的加強(qiáng)，到了高年級(jí)的學(xué)生會(huì)具備一些專業(yè)素養(yǎng)。教師可在高年級(jí)開設(shè)有關(guān)BIM 技術(shù)的實(shí)踐課程，讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作。比如開設(shè)專門的軟件課程，讓同學(xué)們了解到BIM 和CAD 的本質(zhì)差別，CAD 一般展示的都是平面的管道，而在Revit 的BIM 當(dāng)中不僅可以看到管道的平面，而且還可以直觀的了解到管道的立面以及其安裝效果。

在這樣的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會(huì)更好的把握住給排水工程的質(zhì)量，避免出現(xiàn)管道與管道、管道與管線之間的交叉與重合。教師通過簡(jiǎn)單的舉例和操作，讓同學(xué)們對(duì)BIM 技術(shù)有更深的了解。然而可能學(xué)校機(jī)房的電腦會(huì)對(duì)這項(xiàng)軟件有所限制，所以，老師們要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后對(duì)這項(xiàng)軟件進(jìn)行研究，充分發(fā)揮自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，盡快掌握BIM 技術(shù)。

3 第二課堂學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)BIM 技術(shù)的過程中，不能只把BIM 當(dāng)作一種學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要將其作為自己表達(dá)設(shè)計(jì)理念的一個(gè)平臺(tái)。所以，教師在教學(xué)過程中，可開設(shè)第二課堂來進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的理解BIM 技術(shù)。在第二課堂教學(xué)中，需要開設(shè)專業(yè)課程的講座、專業(yè)培訓(xùn)以及相關(guān)競(jìng)賽等，學(xué)生們自由組隊(duì)參賽，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在開設(shè)的講座中，不僅需要教師進(jìn)行講解，而且還需要BIM 技術(shù)的專業(yè)人才對(duì)其進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到BIM 技術(shù)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的應(yīng)用與價(jià)值。不僅如此，學(xué)校還可以和企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生們提供更多了解與學(xué)習(xí)BIM 技術(shù)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們也可在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嶋H過渡。 在競(jìng)賽過程中，教師需要對(duì)參賽的學(xué)生們進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的理解其設(shè)計(jì)理念與規(guī)范之間的關(guān)系，提高學(xué)生們的專業(yè)能力與設(shè)計(jì)思維。

4 團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是較為重要的一部分，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建設(shè)非常重要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中可以由不同專業(yè)的學(xué)生混合在一起，如建筑學(xué)、土木、環(huán)藝、給排水專業(yè)等。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，可將大家的設(shè)計(jì)理念通過BIM 來表達(dá)出來，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上相互交流，共同進(jìn)步。具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可通過這個(gè)軟件直接在模型上進(jìn)行給排水自己消防系統(tǒng)的搭建，節(jié)約了畫平面圖的時(shí)間。若有些學(xué)生先畫好平面圖再建立模型的話，則指導(dǎo)老師要分開進(jìn)行指導(dǎo)。雖然是不同的專業(yè)，但是所做的是同一個(gè)項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程中，小組內(nèi)的學(xué)生互幫互助，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。

5 建議

在建筑行業(yè)中，BIM 作為一種較為先進(jìn)的技術(shù)，高校內(nèi)的相關(guān)專業(yè)都需要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展而引進(jìn)這項(xiàng)技術(shù)，對(duì)人才提前進(jìn)行培養(yǎng)。在有關(guān)BIM 技術(shù)的教學(xué)過程中，相關(guān)人員可采取以下方法，具體如下：第一，針對(duì)給排水專業(yè)的學(xué)生，需要開設(shè)相關(guān)軟件必修課程，教師在教學(xué)過程中可結(jié)合BIM技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用來對(duì)其進(jìn)行介紹；第二，學(xué)校內(nèi)需建筑設(shè)備相關(guān)的專業(yè)需要建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，老師可利用BIM 技術(shù)來對(duì)機(jī)械設(shè)備、電氣以及給排水系統(tǒng)進(jìn)行管理，便于同學(xué)們通過建筑信息模型來獲取相關(guān)信息，不僅如此，同學(xué)們也可通過這項(xiàng)平臺(tái)進(jìn)行交流和溝通，提高同學(xué)們的交際能力和創(chuàng)新能力；第三，將專業(yè)各不相同但卻相關(guān)的同學(xué)們組織在一起參加大型學(xué)科比賽，指導(dǎo)老師可在參賽前對(duì)各種任務(wù)進(jìn)行模擬，以此來引導(dǎo)同學(xué)們更好的解決問題；第四，傳授BIM 技術(shù)的老師必須要能夠熟練操作軟件，定期參加培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)能力，以此來更好的傳授知識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總的來說，在現(xiàn)如今各行各業(yè)中都需要掌握BIM 技術(shù)的人才。所以，高校內(nèi)的相關(guān)專業(yè)開設(shè)BIM 課程為之后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，高校內(nèi)還需要建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和課程，讓學(xué)生更了解BIM 技術(shù)。