文/肖曉川，寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校

針對當(dāng)前社會對會計(jì)行業(yè)的要求越來越高的背景下，需要展開系統(tǒng)化的研究，對職高會計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，要打破思維的局限性，使用先進(jìn)的教學(xué)模式來有效提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1 會計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.1 過于注重理論知識學(xué)習(xí)

職高在對會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，主要還是以理論知識講解為主，對實(shí)踐課程的重視程度不夠，并且實(shí)踐課程安排明顯有所欠缺。很多學(xué)生為了能夠在畢業(yè)之后找到一份滿意的工作，會花費(fèi)較多的精力在職業(yè)高考上，使得對會計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)重視程度不夠。為了能夠獲得更好的就業(yè)數(shù)據(jù)，職高的教師也會幫助學(xué)生加強(qiáng)理論知識方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識很扎實(shí)，但是實(shí)踐化能力卻沒有得到有效提升。對于一些財(cái)務(wù)報(bào)表制作等實(shí)踐性課程沒有引發(fā)足夠的興趣，重視程度不夠。在當(dāng)前信息化技術(shù)不斷應(yīng)用在各個行業(yè)中改變行業(yè)生產(chǎn)效率的背景下，會計(jì)信息化建設(shè)也是十分有必要的，職高在進(jìn)行會計(jì)信息化教學(xué)當(dāng)中，形式感比較強(qiáng)，沒有深入學(xué)習(xí)會計(jì)信息化技術(shù)的內(nèi)在。

1.2 課程與實(shí)際崗位脫節(jié)

職高在設(shè)置會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)課程時，沒有充分進(jìn)行調(diào)研，而是一直沿用其他學(xué)校老舊的教育課程，導(dǎo)致很多會計(jì)知識已經(jīng)與實(shí)際不符。特別是在推出新會計(jì)法之后，部分職高并沒有對課程體系進(jìn)行改變。針對實(shí)訓(xùn)課程安排方面，存在著與理論知識無法銜接的情況，互相協(xié)作性比較差。這樣就不能幫助學(xué)生對會計(jì)教學(xué)當(dāng)中的知識進(jìn)行深入了解。一些會計(jì)核算工作當(dāng)中具備一定的復(fù)雜性和連貫性，但是職高會計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中將這些課程隔離開來，使得實(shí)訓(xùn)課程之間無法保持有效的聯(lián)系。隨著我國資本市場的進(jìn)一步規(guī)范，國內(nèi)外的投資者越來越多，想要在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中獲得利益。在這種背景下，投資市場需要對企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行了解，這一重任落在了會計(jì)人員的身上。很多職高會計(jì)教學(xué)當(dāng)中沒有注重對會計(jì)信息獨(dú)立性進(jìn)行教學(xué)，對工作道德觀進(jìn)行培育。導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)入社會之后出于經(jīng)濟(jì)利益的誘惑幫助企業(yè)在會計(jì)信息披露方面做手腳，展現(xiàn)出盈利情況更好的特性，以此來吸引投資者，極大地?fù)p害了投資者的利益，也不利于國內(nèi)投資市場的進(jìn)一步完善。這都是需要在會計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中著重培養(yǎng)的，專業(yè)知識能力和高超的道德素養(yǎng)是一名合格的會計(jì)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的特性。

2 會計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)模式的研究

2.1 建立完善的會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)平臺

在新的時代背景下，需要更加注重對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)工作。為了確保會計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，就必須要做好實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)。職高學(xué)校需要增加一部分會計(jì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展資金，對教學(xué)材料進(jìn)行替換，采購更加先進(jìn)的教學(xué)材料，確保學(xué)生能夠獲得更加前沿的知識。要購買先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及會計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，通過這些軟件可以模擬對企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，提升實(shí)戰(zhàn)化演練的經(jīng)驗(yàn)。針對當(dāng)前會計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)課程較少的情況，學(xué)校需要重新規(guī)劃課表，適當(dāng)增添實(shí)訓(xùn)課程，并聘請會計(jì)行業(yè)內(nèi)有資歷的專家前來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為學(xué)生帶來更加真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，提高實(shí)訓(xùn)課程的效果。職高學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到社會上大型的會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，與注冊會計(jì)師們進(jìn)行交流，了解行業(yè)內(nèi)發(fā)展的新動向，以便學(xué)生根據(jù)這些發(fā)展趨勢進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，迎合時代的發(fā)展趨勢。

教師在進(jìn)行理論知識講解時，可以通過多媒體設(shè)備播放一些企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)案例，使用這些案例來對理論知識進(jìn)行說明，能夠使得學(xué)生更加容易理解，并加深印象。當(dāng)然，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)主動參與到會計(jì)信息化實(shí)踐中去，在學(xué)習(xí)到扎實(shí)的基本知識之后，使用信息化設(shè)備高效處理互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的一些公開企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，和同學(xué)共同進(jìn)行分析處理，并結(jié)合企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展情況對財(cái)務(wù)分析結(jié)果進(jìn)行判斷。展開和同學(xué)之間的交流合作，對存在問題的地方進(jìn)行深入研究，直到找出問題所在，以此來不斷提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 分崗位綜合模擬實(shí)訓(xùn)

會計(jì)信息化教學(xué)能夠較低的成本和便捷的途徑完成高效的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)?？梢越M織學(xué)生分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)對社會上某一個企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在具體的模擬實(shí)訓(xùn)過程中，可以將整體工作劃分為不同的任務(wù)進(jìn)行分解，每個學(xué)生隨機(jī)負(fù)責(zé)其中一個分解任務(wù)，小組成員之間協(xié)同合作，以不同的角色完成仿真模擬實(shí)訓(xùn)。在制作財(cái)務(wù)報(bào)表、帳薄的過程中，涉及到大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，過程比較繁瑣，很容易出現(xiàn)錯誤，可以借助計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行高效處理，能夠?qū)崿F(xiàn)短時間對大量數(shù)據(jù)的處理，直接完成相應(yīng)的工作。會計(jì)電算化已經(jīng)是會計(jì)行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域和方向，那么在加強(qiáng)職高會計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)的過程中可以著重加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

3 結(jié)語

職業(yè)高中是我國人才培養(yǎng)的重要基地，能夠?yàn)樯鐣峁┖芏鄬I(yè)化的人才。會計(jì)專業(yè)是職業(yè)高中發(fā)展歷史悠久的專業(yè)，已經(jīng)擁有了豐富的教學(xué)理論成果，能夠得到很好的教育效果。但是在當(dāng)前我國市場發(fā)展不斷變化的背景下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展需求。職業(yè)高中需要加快會計(jì)專業(yè)信息化建設(shè)，注重實(shí)踐培訓(xùn)的作用，采取先進(jìn)的教學(xué)手段來提高教學(xué)的效果。要致力于為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的會計(jì)專業(yè)化人才，確保會計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠同時掌握扎實(shí)的理論文化知識和達(dá)標(biāo)的實(shí)踐化操作能力，獲得良好的發(fā)展。