文/楊屏，江油市職業(yè)中學(xué)校

我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時期，對于財經(jīng)專業(yè)學(xué)生來說會產(chǎn)生一定影響。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會急需一大批專業(yè)性較高、實用性較強(qiáng)的創(chuàng)新性人才。這對于中職學(xué)校來說，要快速實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，加快對財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的教育研究和培養(yǎng)。財經(jīng)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，在未來的形勢中，占據(jù)一定就業(yè)優(yōu)勢，由此可見，實現(xiàn)中職財經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展刻不容緩。

1 中職財經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重

素質(zhì)教育改革對中職教育來說，在于培養(yǎng)技術(shù)人才，提高專業(yè)能力的實用性。但是應(yīng)試教育在很多中職院校內(nèi)，依然是普遍現(xiàn)象，并且財經(jīng)專業(yè)課知識內(nèi)容與現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展需求統(tǒng)一性較差，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，實踐應(yīng)用能力薄弱，只是掌握課本知識，缺乏創(chuàng)新思維意識。

1.2 課堂教學(xué)形式單一

中職院校財經(jīng)專業(yè)課的課堂教學(xué)形式較為單一，教師只注重理論知識的講解，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式使學(xué)生感到枯燥，專業(yè)知識理解起來難度較高，這讓老師想要為學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題也無從下手?？傮w來說，中職院校的學(xué)生升學(xué)時的成績都較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，態(tài)度很敷衍，再加上枯燥的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果甚微。

1.3 難以開展個性化培養(yǎng)

中職院校財經(jīng)專業(yè)在班級管理上，采用集體化班級教學(xué)模式，班級人數(shù)較多，這導(dǎo)致教師難以對學(xué)生展開個性化培養(yǎng)，很難做到因材施教，學(xué)生也就不容易體會到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，從而實現(xiàn)個性化發(fā)展。

2 中職財經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的必要性

在新的社會發(fā)展形勢下，傳統(tǒng)財經(jīng)專業(yè)發(fā)展模式不再滿足社會發(fā)展需要。在應(yīng)試教育模式下，教師只注重財經(jīng)專業(yè)知識的灌輸，忽視學(xué)生對知識的理解和吸收程度。學(xué)生在平常也難以認(rèn)真學(xué)習(xí)，在考試來臨時主要靠死記硬背來應(yīng)付考試，在考試過后，知識也差不多全部遺忘。以考核成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，使財經(jīng)專業(yè)學(xué)生只重視理論知識，忽視了發(fā)展實踐操作能力，而當(dāng)前社會正需要技能型人才。因此，從實踐角度考慮，中職財經(jīng)專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展具有重要意義。

從實踐層面開展財經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新，突出了中職教育的實踐功能，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人才成為了企業(yè)核心競爭力，原有的人才培養(yǎng)模式面臨調(diào)整，向培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型人才一直是中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，因此中職教育應(yīng)該突出財經(jīng)專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性，側(cè)重培養(yǎng)中職生創(chuàng)新意識。在實踐角度下，中職財經(jīng)專業(yè)必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，專業(yè)實踐性，滿足社會對人才的需求。

3 如何實現(xiàn)中職財經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展

3.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

面對激烈的人才競爭市場，中職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極主動提升自身實踐能力和創(chuàng)新能力。

首先，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，穩(wěn)固專業(yè)知識。當(dāng)學(xué)生面對大量財經(jīng)理論知識，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以素質(zhì)教育為核心”的原則，不斷對學(xué)生滲透自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的思想，保障中職財經(jīng)教育質(zhì)量與教學(xué)效果。

3.2 實現(xiàn)財經(jīng)教學(xué)創(chuàng)新

實現(xiàn)財經(jīng)教學(xué)創(chuàng)新，首先要創(chuàng)新教學(xué)方法。中職學(xué)校財經(jīng)教育應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)短板改進(jìn)與創(chuàng)新，滲透信息化教學(xué)手段與教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過設(shè)問，增強(qiáng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生開展討論，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生提出獨特見解。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，要重視師生互動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，如開設(shè)財經(jīng)問題討論、案例討論、企業(yè)財務(wù)模擬等，轉(zhuǎn)變教育方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新性?；蛘咴谡n前給學(xué)生布置相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)新性，同時提升教師教學(xué)效果。

再者，改革與創(chuàng)新財經(jīng)專業(yè)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)秀與否是學(xué)生提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，中職財經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計原則應(yīng)秉持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，課程設(shè)置與市場需求保持一致。并且在原有基礎(chǔ)上增加管理課程內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的管理型人才，以便更好面對企業(yè)對人才的多元化需求。加強(qiáng)對利潤分配政策等財務(wù)管理問題的處理能力，適應(yīng)企業(yè)需要。

3.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐教學(xué)結(jié)合

財經(jīng)工作是實踐性很強(qiáng)的工作，在教學(xué)中要不斷滲透實踐操作訓(xùn)練，以市場需求為導(dǎo)向。教師在講授財經(jīng)基礎(chǔ)理論知識時，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，不斷創(chuàng)造實操條件，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，學(xué)生沒有實際條件了解與接觸企業(yè)經(jīng)營中的實際環(huán)節(jié)，校外實習(xí)也只是流于形式，并不能讓學(xué)生掌握相關(guān)實踐經(jīng)驗與技能。因此，中職校應(yīng)完善并規(guī)范財經(jīng)專業(yè)校企合作制度，培養(yǎng)學(xué)生具備真正的實踐能力。

學(xué)校還應(yīng)該加快財經(jīng)專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，為增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力提供平臺，讓學(xué)生在仿真環(huán)境下開展實踐。只有在實踐中，學(xué)生的專業(yè)能力才能得到最好發(fā)揮，所以建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，是提高實踐教學(xué)效果的重要保障。實訓(xùn)基地可以讓學(xué)生了解與適應(yīng)企業(yè)中財經(jīng)崗位的職責(zé)要求，讓學(xué)生處理具體財經(jīng)實務(wù)。通過實訓(xùn)，學(xué)生將理論付諸實踐，因此，教師在設(shè)計實習(xí)課程時，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要，合理設(shè)計財經(jīng)專業(yè)實習(xí)計劃，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督指導(dǎo)，通過實踐激勵學(xué)生不斷探索與創(chuàng)新。

4 結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的今天，中職院校若想提升競爭優(yōu)勢，讓學(xué)生快速適應(yīng)社會，與就業(yè)崗位高度契合，就要不斷推動財經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。從教學(xué)以及學(xué)生層面進(jìn)行提升，發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)實踐教育，不斷推動財經(jīng)專業(yè)設(shè)置的完善。