文/任冉，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

貧困大學(xué)生在一定程度上是高校學(xué)生群體中的特殊群體，大部分貧困大學(xué)生對于當(dāng)前家庭經(jīng)濟(jì)的困難都有正確而理性的認(rèn)識，從而在學(xué)習(xí)中更加的勤奮刻苦，在生活中也更加的獨(dú)立自主、在人際交往中也更加的誠懇踏實(shí)，大部分貧困大學(xué)生也都具有良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)和較高的思想政治覺悟。但是部分貧困大學(xué)生的思想、心理在家庭以及社會環(huán)境因素的影響下還存在著一些問題，嚴(yán)重制約著貧困大學(xué)生的健康成長，同時(shí)也給他們的就業(yè)帶來了極大的影響。因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育尤為重要，也勢在必行。

1 加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.1 是促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長的必然要求

家庭經(jīng)濟(jì)方面的困難使貧困大學(xué)生在學(xué)業(yè)和就業(yè)等方面都存在著很大的壓力，部分貧困大學(xué)生思想和心理狀況比較復(fù)雜，無論是在思想上，還是心理上都存在著一定的問題，并且隨著時(shí)間的推移貧困大學(xué)生的思想和心理問題也日益突顯、日益加劇。在這樣的狀況之下，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育也成為了促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長的必然要求，高校應(yīng)該尤為關(guān)注貧困大學(xué)生的思想和心理狀況，在給予其經(jīng)濟(jì)方面幫助的同時(shí)也要加強(qiáng)對其思想和心理方面的教育和引導(dǎo)，給予他們更多的人文關(guān)懷，使其樹立自立自強(qiáng)的信心。因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)其健康成長的必然要求。

1.2 是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的內(nèi)在要求

在和諧社會發(fā)展背景下，校園和諧也成為了重要內(nèi)容，構(gòu)建和諧校園也逐漸成為了和諧社會的重要組成部分。在現(xiàn)實(shí)校園生活和學(xué)習(xí)中，矛盾總是存在的，化解矛盾的過程也是使校園從不和諧向和諧轉(zhuǎn)變的過程，同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園的過程。貧困大學(xué)生作為特殊群體，高校對其所存在的思想和心理問題也應(yīng)該尤為的關(guān)注，要注重對他們的教育和引導(dǎo)，以盡可能的規(guī)避高校校園不和諧的“音符”出現(xiàn)。在和諧社會發(fā)展背景下，高校應(yīng)該加強(qiáng)對于貧困大學(xué)生的思想政治教育，關(guān)注其所出現(xiàn)的思想和心理問題，并進(jìn)行及時(shí)、有效的引導(dǎo)和疏通，最大程度的避免校園矛盾的發(fā)生，促進(jìn)校園和諧的構(gòu)建，推動(dòng)高校的可持續(xù)良好發(fā)展。因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的內(nèi)在要求。

1.3 是實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的客觀要求

培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才是教育的根本目標(biāo)，也是高等院校人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，高校教育教學(xué)要關(guān)注所有學(xué)生的成功、成才，使全體學(xué)生都能夠成為社會所需要的優(yōu)秀人才。然而，大學(xué)教育往往對于貧困大學(xué)生等特殊群體的全面發(fā)展缺乏應(yīng)有的關(guān)注和重視，過于注重對于少數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，這也是高校教育教學(xué)中所存在的誤區(qū)和弊端。高校作為高層次人才的搖籃，是人才培養(yǎng)的主要陣地，要關(guān)注每一位在校學(xué)生的全面發(fā)展，對于貧困大學(xué)生不能只是單純的通過獎(jiǎng)、助、貸幫助其解決經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)也要加強(qiáng)思想政治教育工作，要積極探索與貧困大學(xué)生思想和心理特點(diǎn)相契合的思想政治教育思路和方法，促進(jìn)其身心的健康成長，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展，使每一個(gè)在校的大學(xué)生都能夠朝著社會所需要的人才方向不斷發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的同時(shí)也推動(dòng)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育也是實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的客觀要求。

2 高校貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問題

2.1 認(rèn)識和重視程度不足

貧困大學(xué)生也是高校生源的重要組成，對于貧困大學(xué)生這一特殊群體應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助。然而，部分高校對于貧困大學(xué)生思想政治教育工作缺少深入的認(rèn)識，對于貧困大學(xué)生思想政治教育重視程度也不足，以致于思想政治教育工作流于形式、浮于表面，內(nèi)容簡單、形式單一，思想政治教育效果也不明顯。部分思想政治教育工作者創(chuàng)新意識不強(qiáng)，也不能緊跟社會和時(shí)代發(fā)展步伐積極的優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，造成貧困大學(xué)生思想政治教育工作水平低下，自然也難以取得較好的效果。

2.2 思想政治教育針對性不強(qiáng)

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工程，要積極探索有效的路徑，開辟大學(xué)生思想政治教育新陣地，提升思想政治教育的實(shí)效性。貧困大學(xué)生是高校學(xué)生的特殊群體，對其的思想政治教育工作也要更有針對性，只有這樣才能取得較好的效果。貧困大學(xué)生具有較為明顯的思想和心理特點(diǎn)，其與普通大學(xué)生不管是在家庭經(jīng)濟(jì)條件方面，還是在成長環(huán)境方面，亦或是在心理素質(zhì)方面等都存在著一定的差異性，在這樣的狀況之下，高校在貧困大學(xué)生的思想政治教育工作的開展中也要體現(xiàn)出對于這一特殊群體的人文關(guān)懷。另外，不同的貧困大學(xué)生在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面也具有一定的差異性，而高校思想政治教育工作者在思想政治教育工作的開展中往往忽視了貧困大學(xué)生的個(gè)體差異性，以致于對于貧困大學(xué)生所存在和出現(xiàn)的思想和心理方面的問題不能給予及時(shí)的關(guān)注和解決。因此，當(dāng)前高校缺乏系統(tǒng)性的貧困大學(xué)生思想政治教育體系，思想政治教育工作缺乏群體和個(gè)體的針對性，不能充分結(jié)合貧困大學(xué)生的實(shí)際思想和心理狀況，進(jìn)行因材施教，以致于思想政治教育所取得的效果也差強(qiáng)人意。所以，高校在對于貧困大學(xué)生的思想政治教育工作中要具有針對性，進(jìn)而提升思想政治教育的實(shí)效性。

2.3 教育方法單一，缺乏靈活性

大學(xué)生思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容方面理論性較強(qiáng)，貧困大學(xué)生思想政治教育也是如此，學(xué)生往往也感到枯燥乏味。這就對思想政治教育工作者提出了更高的要求，要求其在思想政治教育工作中要講究方式和方法，注重思想政治教育工作的靈活性。然而，部分思想政治教育工作者受傳統(tǒng)思想政治教育理念的影響，過于注重灌輸式、說教式的思想政治教育工作方法，對貧困大學(xué)生的實(shí)際情況缺乏準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識，工作方法缺乏靈活性，思想政治教育所取得的效果也相對有限。

3 加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育的策略建議

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提升對于貧困大學(xué)生思想政治教育的重視程度

高校要樹立“以學(xué)生為根本”的思想政治教育工作理念，提升對于貧困大學(xué)生思想政治教育的重視程度，采取有效的思想政治教育手段，促進(jìn)貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其獲得身心的健康成長，進(jìn)而朝著社會所需要的人才方向不斷發(fā)展。高校在新時(shí)期的思想政治教育工作中還要樹立“因材施教”的教育理念，可以通過專業(yè)的思想政治教育課堂教學(xué)對貧困大學(xué)生普遍存在的思想和心理問題進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，并針對不同類型的貧困大學(xué)生制定和采取具有針對性的教育方法和教育措施，促進(jìn)其全面發(fā)展。高校也可以通過諸如社會實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)的開展強(qiáng)化對于貧困大學(xué)生的思想政治教育，對貧困大學(xué)生的創(chuàng)造和價(jià)值給予充分的尊重和鼓勵(lì)，注重對于其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

3.2 提升思想政治教育針對性，因材施教

針對貧困大學(xué)生群體心理和思想特點(diǎn)以及個(gè)體差異性，高校在思想政治教育工作中要在深層次分析和探索的基礎(chǔ)上采取具有針對性和側(cè)重點(diǎn)的思想政治教育措施，根據(jù)貧困大學(xué)生在思想和心理存在的實(shí)際問題進(jìn)行因材施教。不管是在教育內(nèi)容方面，還是在教育方法方面都要提升針對性和目的性，進(jìn)而提升貧困大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，促進(jìn)貧困大學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 豐富貧困大學(xué)生思想政治教育方法和教育內(nèi)容

高校要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，并通過輔導(dǎo)報(bào)告、專題講座、主題班會、社會實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育等多種方式拓寬貧困大學(xué)生思想政治教育途徑，改變傳統(tǒng)的、單純的理論性教育內(nèi)容的灌輸式的思想政治教育模式，多方聯(lián)動(dòng)、提高貧困大學(xué)生思想政治教育的靈活性。在新時(shí)期、新的社會形勢下，高校要加強(qiáng)對于貧困大學(xué)生的“三觀”教育、艱苦奮斗精神教育、感恩教育以及社會責(zé)任感教育等，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，豐富貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。高?？梢酝ㄟ^諸如宣傳展覽、參觀考察等社會活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的精神和意志，還可以通過社會實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展使學(xué)生逐漸樹立艱苦奮斗的精神。在將、助、貸工作中加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育工作，還可以通過諸如農(nóng)村支教、公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等培養(yǎng)其誠信和感恩精神，使其在服務(wù)社會中不斷的認(rèn)識、提升和砥礪自我，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。

4 結(jié)語

貧困大學(xué)生思想政治教育工作需要國家、高校、社會以及家庭等多方面的共同努力，只有這樣才能取得更好的效果。高校在通過獎(jiǎng)、助、貸工作給予貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)幫助、解決其物質(zhì)貧困的同時(shí)也要不斷完善貧困大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，豐富思想政治教育內(nèi)容和方法，注重對其的心理疏導(dǎo)和思想教育，結(jié)合貧困大學(xué)生的群體心理和思想特征以及個(gè)體差異性開展更具針對性和側(cè)重點(diǎn)的思想政治教育，進(jìn)而提升貧困大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，幫助貧困大學(xué)生解決精神貧困和心理貧困，促進(jìn)其全面發(fā)展。