王盟

（大連交通大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 大連 116028）

一、外語第二課堂理論及實(shí)踐現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，以信息技術(shù)為媒體，進(jìn)行外語第二課堂的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)不同的第二課堂形式對應(yīng)不同的語言技能訓(xùn)練，合理的利用可以起到對第一課堂很好的補(bǔ)充。因此，我校根據(jù)現(xiàn)有師資力量以及日語專業(yè)課程的設(shè)置，采取了外語文化節(jié)日語活動月的形式，包含了日語演講比賽、日文歌曲大賽、日語短劇大賽、日語單詞大賽、配音大賽、作文大賽等內(nèi)容，從聽說讀寫譯各個(gè)層次來鍛煉學(xué)生的日語交際能力。同時(shí)設(shè)立日語角，并設(shè)立幾個(gè)興趣俱樂部，面向不同愛好的學(xué)生。

通過以上努力初步已經(jīng)取得了一些驕人成績，但從日語第二課堂建設(shè)過程中，發(fā)現(xiàn)了如下不足之處：

（一）學(xué)校重視程度不夠,保障制度、保障資源有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校支持日語第二課的創(chuàng)建，但較之其他學(xué)院，投入力度不夠，傾斜不大。

（二）缺乏教師資源進(jìn)行指導(dǎo)來保障活動效果?，F(xiàn)有外教資源不足，制約了興趣俱樂部的創(chuàng)建發(fā)展數(shù)量。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，未考慮根據(jù)不同基礎(chǔ)設(shè)置第二課堂。學(xué)生參與熱情很高，但往往對自己的評估不夠準(zhǔn)確，不能很好地對號入座。往往是帶著很高的熱情來，參與了幾次才發(fā)現(xiàn)又不合適，幾個(gè)回合下來熱情消退，興趣也淡薄了。

（四）缺乏良好的策劃，目的性不強(qiáng)，導(dǎo)致單位時(shí)間效率較低。

二、完善日語第二課堂再思考

（一）第二課時(shí)間上的安排

根據(jù)以上實(shí)踐過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對日語第二課在時(shí)間上安排要考慮到宏觀與微觀兩個(gè)層面。首先，宏觀上要保持1：4原則。即課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外實(shí)踐聯(lián)系的比例至少應(yīng)該為1：4。這可以宏觀上作為時(shí)間安排的指導(dǎo)。其次，在微觀時(shí)間安排方面，要精打細(xì)算，細(xì)水長流，不斷練習(xí)才能將知識固化為自身的本領(lǐng)，切忌三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

（二）第二課堂內(nèi)容上的安排

考慮到硬件資源與教師資源的限制，以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對第二課內(nèi)容的安排也要進(jìn)一步的規(guī)劃。

1、短板理論

管理學(xué)上有一個(gè)著名的短板理論，講的是一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的木板。外語第二課堂的內(nèi)容，要有針對性地對最薄弱的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。目前學(xué)生普遍存在聽說障礙，口語表達(dá)能力較低。因此要針對聽說能力的培養(yǎng)，要加大外語角每周開放的次數(shù)，適當(dāng)增加鍛煉口語能力的興趣活動小組。

2、強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)

針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他已經(jīng)完成了基礎(chǔ)夯實(shí)的工作，就有必要強(qiáng)化其強(qiáng)項(xiàng)。這好比運(yùn)動員劃分運(yùn)動項(xiàng)目：劉翔從事短跑，郭晶晶跳水，程菲體操一樣，選擇強(qiáng)化對象有針對性的提高，這樣才能在成績上有突破，從而樹立榜樣帶動其他同學(xué)學(xué)好外語。

3、考慮艾賓浩斯遺忘曲線

第一課堂學(xué)到的知識，存在一個(gè)短期記憶和長期記憶的問題，為了將短期記憶強(qiáng)化成長期記憶，第二課堂安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要考慮與第一課堂接軌，真正讓第二課成為第一課的延伸，輔助第一課。

（三）第二課堂組織結(jié)構(gòu)上的考慮

以學(xué)生為主體，這已經(jīng)成為第二課堂研究的共識，但是學(xué)生由于自身知識面的限制，所以實(shí)踐中必然存在盲目性。同時(shí)，不同學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。由此，為了更好地建設(shè)第二課堂，組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該為以學(xué)生為主體，教師為輔助，日語能力強(qiáng)的學(xué)生幫帶較弱學(xué)生。

三、日語第二課堂創(chuàng)新突破口

想要建設(shè)合理、有效的日語第二課堂，就要兼顧到如下幾點(diǎn)：

（一）設(shè)定第二課堂建設(shè)目標(biāo)，保證其發(fā)展的正確方向。

（二）建設(shè)一個(gè)可以強(qiáng)有力執(zhí)行目標(biāo)的組織，保證制度實(shí)施有效。

（三）具體執(zhí)行過程中，要充分明確哪里執(zhí)行、什么時(shí)間執(zhí)行、執(zhí)行什么。

（四）定期回顧目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的偏差與距離，并作以修正。

（五）激勵制度，定期表彰優(yōu)秀學(xué)生與教師，好上加好，鼓勵較弱學(xué)生，不言放棄努力堅(jiān)持。

再從第二課堂地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排來看，活動地點(diǎn)應(yīng)靈活，時(shí)間上要避免與第一課堂沖突，適宜時(shí)間為無教學(xué)任務(wù)的清晨或傍晚，強(qiáng)調(diào)少量多次。如果一周的第二課堂安排總體時(shí)間為7小時(shí)，那么最好每天安排一小時(shí)，避免類似于一周只安排一天，一天7小時(shí)的做法。活動內(nèi)容要寓教于樂，要與第一課堂和就業(yè)銜接起來。

定期總結(jié)、修正實(shí)踐方法也是很有必要的。有了目標(biāo)，也具體執(zhí)行了，但是缺乏定期的總結(jié)和修正是不行的。因此，第二課堂管理隊(duì)伍必須定期進(jìn)行總結(jié)，對此前階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，在分析基礎(chǔ)上作以修正。

最后還要有相應(yīng)的激勵制度。付出和回報(bào)是應(yīng)該掛鉤的，所以必須建立激勵制度。第二課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，初期很難見到成果，那么如何保持第二課堂一直持續(xù)并且良好的持續(xù)呢？

1、針對教師?？梢栽O(shè)置第二課堂教學(xué)津貼、計(jì)算課時(shí)、晉升等激勵。

2、針對學(xué)生。作為平時(shí)成績，優(yōu)秀個(gè)人評定等方式進(jìn)行激勵。

本文在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下外語第二課堂研究、實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)了我校日語第二課堂實(shí)踐過程中的問題，針對這些問題提出了具體的解決方法。本文不足為，主要體現(xiàn)在缺乏更加細(xì)化的操作細(xì)節(jié)，后續(xù)研究將致力于實(shí)踐過程中的具體細(xì)節(jié)，希望在此領(lǐng)域能有所突破。