文世奎

剛放暑假，學校附近郵局的一個工作人員，就給我打來了一個電話，我的匯款單到了。我問，是從哪里郵寄來的？那個工作人員說，是從北京郵寄來的。我感覺很高興，畢竟是自己的汗水換來的勞動成果。何況是北京郵寄來的呢！那個工作人員又補充說，只有30元。我心里又有些遺憾，畢竟有些少。那個工作人員還說，叫我轉給另外一個人。原來，是我指導的學生創(chuàng)作的兒歌在報刊上發(fā)表了，那家報刊郵寄來的稿費。其實，30元對于我來說，這只是一個小數(shù)目，對我的學生來說，意義就不一樣了。這倒我有些喜出望外了。

三個月前，一家區(qū)縣文聯(lián)主辦的內部刊物組織了梨花節(jié)征文活動，面向全國征稿，要求每位參賽者郵寄1-3首兒歌參加征文活動。根據這個要求，我就在班上搞了一個征集兒歌的征文活動，然后，從學生的來稿中進行初選，其中有9首兒歌質量比較高。我看了學生的作品以后，就傳給了那家內部刊物。出人意料的是，我傳過去的9首兒歌全部落選，讓我有些失望。莫非學生的兒歌確實寫得不好？我覺得學生的作品很好，難道因為是自己的學生自己總是往好的方面想？而我又不方便把這個不幸的消息，在班上公布。于是，我就把這些兒歌向其他報刊雜志投稿，效果仍然不是很理想，很多報刊雜志都杳無音信。正當我感覺希望渺茫的時候，北京的一家雜志的編輯給我回復了一個好消息，說，9首兒歌中會選擇其中1首發(fā)表，發(fā)表在今年的第六期雜志上。回復的文字很短，還讓我產生了一些疑問。我仍然感覺很高興，但是，我又不方便問是哪一首兒歌可以發(fā)表?。咳绻撾s志的編輯愿意告訴我，那么，他一定會具體告訴我哪首兒歌通過了終審。他沒有告訴我，出于禮貌，我也就不方便了解得這么詳細了。在課堂上，我把這個喜訊告訴了學生，頓時，班上想起了一陣嗡嗡的聲音。隔了一會兒，其中一個學生忍不住問我，是哪一個同學的兒歌發(fā)表了？我只好照實回答，不知道。學生你望我，我望你，很有可能在想是不是自己的兒歌發(fā)表了呢？他們的心里有一種隱隱的渴望，就像這嗡嗡嗡的聲音一樣。

好不容易等到六月底，我在報刊亭找到了這份雜志，從頭到尾仔細查找，卻沒有我的學生的名字，我再翻到封面核對，卻是第七期的雜志了。我咨詢報刊亭的老板，老板說，當月20日，下一個月的雜志就到了，你現(xiàn)在來買雜志，下一月的該雜志送到這里來的差不多都要賣完了。我說，那怎么辦呢，我想買第六期的雜志？老板說，只好讓發(fā)行人員給你重新郵寄一本雜志了。我就告訴了老板，必須是第六期。過了幾天，我又來到報刊亭，就買到了那本雜志。我先在封面上找到了201306的數(shù)字，然后，懷著忐忑不安的心情，終于看到了學生的名字。兒歌的最后，指導老師的名字就是我。那一瞬間，我感覺真的太幸福了。比發(fā)表我自己寫的作品還要幸福。真的。

回到教室，我首先在黑板上寫下這個學生的名字。然后，我就叫學生一組一組地排隊走上講桌，在上面翻看這本雜志上的發(fā)表同學的兒歌。很多學生看完以后，總是微笑著走下講臺。大家看完了，我才說了這首兒歌的發(fā)表的一些細節(jié)。不少學生眼里似乎有著一些疑問。他們似乎不相信這就是真的，那個在公開刊物上發(fā)表兒歌的學生就在自己的身邊，就是自己非常熟悉的一個伙伴。然而，似乎又有些陌生，在雜志上的名字確實是自己的同學的名字，并且，老師的名字也在上面。我有意讓全班同學來分享這個學生獲得的成功，也就是激勵更多的學生認真學習，為自己的作品能夠在報刊上發(fā)表奠定扎實的基礎。學生看完以后，我把這本雜志放在了辦公桌上，便于我以后拿給學生仔細閱讀。隨后不久，雜志社郵寄來了樣刊，上面就寫了由我轉給這個學生。當我在教室把樣刊交給這這名學生的時候，教室又響起了一陣掌聲。

我從郵遞員手里接過匯款單，看到上面有8月25日前必須領取的字樣。我想，把匯款單交給學生自己到郵局領取匯款，畢竟是不方便的。學生在家里，暑假中不會到學校。于是，我把匯款單復印了兩份。然后，我用自己的身份證代領了30元。郵遞員不是第一次給我匯款單了，對我還是有些熟悉的。我準備在9月1日開學的時候，在教室里，當著全班學生把30元稿費發(fā)給學生，并且，還要交給他一張復印的匯款單。復印的另外一張匯款單，由我親自保存，我想等學生將來長大的時候，如果成為了優(yōu)秀人才，那么，我可以把這張匯款單讓我以后所教的學生分享其中滿含著的幸福。發(fā)給學生的復印的匯款單，可以向家長表明，我并沒有提取其中的勞務費。當然，學生不可能理解我的全部的意思。學生拿著匯款單，可以激勵自己努力學習，伴隨著自己從小學進入中學，進入大學，從而獲得一定的光榮感?；蛟S，這名學生在以后的考試中，分數(shù)不可能每一次都是第一名，總會有失敗的時候，那時，這張匯款單就好像是一顆閃光的星星，照耀著學生前行的道路?；蛟S，這張匯款單就像是一張人才證明書，讓學生和自己的伙伴都能夠看到其中的積極的力量。

當我重新打開這本雜志的時候，我不由得想，區(qū)縣的內部刊物沒有評上等級獎的兒歌，在北京的公開刊物上卻發(fā)表了。這并不是我的學生不行，他們在不同的時間，在不同的地點，就實現(xiàn)了自己的夢想，表現(xiàn)出了自身的人才效應。他們的年齡確實還很小，但是，他們身上的人才效應，卻有一種圣潔的光輝。很多時候，這種光輝只能像夢一樣埋藏在他們自己的心靈深處，很多人都不一定能夠看到，最終，他們還是能夠把這種光輝表現(xiàn)出來，讓更多的人們分享到其中的幸福和快樂。