譚 敏，涂 冰，陳 靖，王憲慶，魏 來

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，醫(yī)療保險(xiǎn)制度、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、新農(nóng)合和公共衛(wèi)生防御體系等逐步完善，人們生活水平日益提高，健康問題越來越受到人們的重視，社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求日益增加。為主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求及行業(yè)發(fā)展需求，凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，更好地培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的藥學(xué)人才，必須對(duì)接企業(yè)，深入企業(yè)調(diào)研，了解醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，分析人才需求狀況、就業(yè)方向、工作崗位及典型工作任務(wù)等，明確藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的契合度，使畢業(yè)生能更好地對(duì)接區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。

1 調(diào)研的資料與方法

1.1 調(diào)研對(duì)象

涉及藥品生產(chǎn)、調(diào)劑、營銷、服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)研單位為近五年我系藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要去向，包括藥品零售連鎖企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)及各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等，被調(diào)研人包括業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)主管、部門及區(qū)域經(jīng)理、人力資源部負(fù)責(zé)人、企業(yè)經(jīng)理、醫(yī)院藥劑科主任等。了解醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、人才需求情況、主要就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、對(duì)學(xué)生核心技能的具體要求、所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)等。

1.2 調(diào)研內(nèi)容和方法

（1）通過頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)、用人單位走訪、收集畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表、用人單位反饋表、頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)等，了解用人單位對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求，收集企業(yè)和學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的建議等，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）通過教師到企業(yè)頂崗培訓(xùn)、企業(yè)來校培訓(xùn)交流、實(shí)習(xí)檢查、座談交流、問卷調(diào)查、電話咨詢等，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求情況，明確專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方向，也為進(jìn)一步深化校企合作奠定基礎(chǔ)。

（3）通過對(duì)藥品零售企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等崗位核心技能和素質(zhì)要求、所需知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)查分析，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，優(yōu)化課程體系，篩選典型工作任務(wù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接、教育與產(chǎn)業(yè)相融合。

2 調(diào)研結(jié)果

2.1 區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀分析

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是湖南十大千億產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，也是常德“十三五”四大支柱產(chǎn)業(yè)、“產(chǎn)業(yè)立市三年行動(dòng)計(jì)劃”重點(diǎn)培育的四大千億產(chǎn)業(yè)集群之一，擁有較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和綜合實(shí)力。常德現(xiàn)有藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用單位6 000多家，上市企業(yè)和上市公司下屬企業(yè)13家；大中型醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)33家；中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)6家；大中型醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)27家；藥品批發(fā)企業(yè)23家；藥品零售連鎖企業(yè)9家，藥品零售企業(yè)1 361家等，形成了化學(xué)原料藥及其制劑、中成藥、中藥飲片、醫(yī)療器械、衛(wèi)生材料和保健品等門類齊全的醫(yī)藥工業(yè)體系，人才需求旺盛。伴隨著金健藥業(yè)、洞庭藥業(yè)、康普藥業(yè)、三金藥業(yè)、康爾佳制藥、益豐大藥房等企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展使藥學(xué)人才供不應(yīng)求，培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才成為區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需求。

2.2 人才需求狀況分析

2.2.1 主要就業(yè)崗位（見表1）

表1 職業(yè)崗位分析

2.2.2 學(xué)歷需求 調(diào)查表明，?？茖哟渭寄苄腿瞬判枨罅孔畲螅?3.2%；其次為本科層次和研究生層次，分別占33.7%和13.1%。社會(huì)藥房、醫(yī)藥營銷將成為?？茖哟嗡帉W(xué)畢業(yè)生的主要去處。

2.2.3 畢業(yè)生評(píng)價(jià) 通過調(diào)研，用人單位對(duì)藥學(xué)生評(píng)價(jià)高，評(píng)價(jià)藥學(xué)生“素質(zhì)高、能力強(qiáng)、上手快、成長快”“吃得苦，耐得煩，霸得蠻”“專業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)好”“心態(tài)最陽光、溝通能力強(qiáng)、穩(wěn)定性好”等。一大批學(xué)生成長為店長、課長、區(qū)域經(jīng)理、銷售經(jīng)理、車間主任等，成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。

3 討論

3.1 融入產(chǎn)業(yè)，打造品牌

我院藥學(xué)專業(yè)是湖南省示范性特色專業(yè)，是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，是湖南省生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證）培訓(xùn)基地。擁有多年校企合作經(jīng)驗(yàn)，硬件設(shè)施好、師資力量雄厚，已培養(yǎng)出一批深受行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)青睞的具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。緊跟醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，深度融入醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，深化校企合作，踐行“六個(gè)對(duì)接”，即“專業(yè)設(shè)置與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，人才培養(yǎng)與醫(yī)藥企業(yè)需求對(duì)接，專業(yè)技能與醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與真實(shí)就業(yè)崗位對(duì)接，師資建設(shè)與企業(yè)人力資源對(duì)接，校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)接”，打造藥學(xué)品牌。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善課程體系

基于“三利于原則”（一是利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)崗位要求相適應(yīng)，融知識(shí)、技能、態(tài)度于一體的課程體系；二是利于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，核心課程包括執(zhí)業(yè)藥師考證課程；三是利于學(xué)生繼續(xù)教育，主要課程與升本課程重疊）構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新“并行”和“串行”結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行了崗前培訓(xùn)式“三軌制”教學(xué)，校企共育，全面提升學(xué)生職業(yè)能力。

3.3 教學(xué)做合一，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

改革教學(xué)方法與手段，全面踐行教學(xué)做合一。緊密對(duì)接崗位，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，與一流企業(yè)合作，以典型工作任務(wù)為載體、工作過程為線索，以仿真藥房、仿真車間等為依托，堅(jiān)持“五個(gè)一體化”，完善“六環(huán)節(jié)”教學(xué)組織形式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。