雷曉漫

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

中等職業(yè)學(xué)校招收的一般是未考上普高，想要提升自我就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的初中生，這類學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很大的困難。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，結(jié)合美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，有目的性的教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，明確中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的技能和素養(yǎng)。

1 重視情感交流

重視情況交流可以營(yíng)造有利于思維創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。中職院校美術(shù)課程的老師必須加強(qiáng)自身的責(zé)任感和藝術(shù)感，在教學(xué)課程上給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生潛在的能力。對(duì)于學(xué)生的各類不當(dāng)?shù)男袨椴荒茌p易否定，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行討論，詳細(xì)討論作品的內(nèi)涵，通過(guò)情感交流提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生們繪畫(huà)的過(guò)程中的情感交流，幫助學(xué)生們將自己的情感融入到美術(shù)的創(chuàng)作中，才能促進(jìn)學(xué)生的繪畫(huà)能力不斷提升[1]。

2 注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生形象思維的自主性，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力

美術(shù)屬于造型藝術(shù)，只有擁有正確敏銳的觀察能力，才能更好地捕捉審美對(duì)象。觀察能夠有效啟發(fā)學(xué)生的思維，是增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，它又是視覺(jué)藝術(shù)最基本的活動(dòng)。通過(guò)觀察，啟發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考和領(lǐng)悟，允許學(xué)生有自己的見(jiàn)解。學(xué)生對(duì)同一個(gè)形象常常有不同的解釋，只有提高學(xué)生對(duì)形象思維的自主性，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，更大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)。觀察和想象是相輔相成的，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，從他們的觀察記憶入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從色彩到基本的繪畫(huà)語(yǔ)言，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確觀察的方法，激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3 注意技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)從繪畫(huà)語(yǔ)言著手的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，把學(xué)生從條條框框的各種束縛中解放出來(lái)。教師可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。啟發(fā)式教學(xué)就是啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其自覺(jué)性、積極性，可以運(yùn)用臨摹等方式，使學(xué)生吸收傳統(tǒng)的審美觀念和造型技巧，拋磚引玉，但是要做到仔細(xì)的觀察，學(xué)會(huì)具體的表現(xiàn)方法。推動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)自身的想象創(chuàng)造能力，這就是啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。這種教學(xué)方法通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)互動(dòng)，更好地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極思考，使其融會(huì)貫通地掌握知識(shí)并發(fā)展智力，主動(dòng)獲取知識(shí)，掌握技能，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。當(dāng)然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是內(nèi)外因素兼顧的，為此我們的很多教育工作者做了很多的創(chuàng)新，如我們學(xué)校的汪粟海老師先生從關(guān)注學(xué)生的審美教育角度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由地認(rèn)識(shí)事物。他曾經(jīng)讓學(xué)生自由自在地畫(huà)畫(huà)，對(duì)周圍的形、色進(jìn)行辨識(shí)，大部分同學(xué)在地上畫(huà)樹(shù)，但他們又憑自己的認(rèn)識(shí)增加了各種自然的風(fēng)景、人物，還有的同學(xué)在天空中畫(huà)上小鳥(niǎo)等，使構(gòu)圖更加符合審美的要求，這是一種很好的嘗試。這些嘗試告訴我們，美術(shù)課走出課堂，教師與學(xué)生共同成為教學(xué)主體，既提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，也放飛了學(xué)生的想象[2]。

4 發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，增加知識(shí)的直觀性

在中職美術(shù)教學(xué)中，有許多抽象的知識(shí)，教師在講解的時(shí)候，學(xué)生很難理解。對(duì)于這種問(wèn)題，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備——多媒體為學(xué)生解決這個(gè)學(xué)習(xí)上的困難。把多媒體引入到課堂中，對(duì)美術(shù)教學(xué)的高效和順利進(jìn)行起到了重要的促進(jìn)作用。在多媒體課堂教學(xué)中，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把教材中的抽象文字知識(shí)轉(zhuǎn)化成了直觀的圖片，讓學(xué)生在觀看、思考的過(guò)程中加深印象，掌握美術(shù)知識(shí)，獲得更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在多媒體教學(xué)中，教師可以把學(xué)生帶入到直觀的藝術(shù)殿堂中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中視聽(tīng)結(jié)合，獲得較高的學(xué)習(xí)效率。

5 通過(guò)美術(shù)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師一定要重視鑒賞教學(xué)，要發(fā)揮美術(shù)鑒賞對(duì)學(xué)生道德情感、對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的影響。要通過(guò)有效的教學(xué)手段，使學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞形成健康的道德情感和正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。使學(xué)生的行為符合道德規(guī)范。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)，教師可以向?qū)W生展示美術(shù)名家作品，讓學(xué)生在分析作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作品中運(yùn)用的美術(shù)技能和繪畫(huà)技巧，體會(huì)作品中蘊(yùn)含的意境。在鑒賞活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)他們從不同的方向入手分析美術(shù)作品，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞方法的指導(dǎo)，提高他們的鑒賞能力。

6 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

美術(shù)的地位不僅僅體現(xiàn)在院校的教學(xué)方面，其更是一種生活的藝術(shù)，只是通過(guò)閉門造車的教學(xué)方式注定是會(huì)被社會(huì)淘汰的。美術(shù)創(chuàng)作必須跳出實(shí)體的圈子，將學(xué)生帶入到大自然之中，學(xué)生可以在自然環(huán)境中放松身心，找到創(chuàng)作的靈感，捕捉藝術(shù)的瞬間，保證作品細(xì)胞處于躍躍欲試的狀態(tài)。學(xué)生們可以先對(duì)周邊的生活素材進(jìn)行不斷的臨摹和創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)生活素材的不斷臨摹激發(fā)自身的創(chuàng)作能力，老師可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行不斷的延伸和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，保證學(xué)生們可以具備足夠的創(chuàng)作思維[3]。

7 結(jié)語(yǔ)

因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生的特殊性，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在探究中掌握美術(shù)理論知識(shí)，并通過(guò)繪畫(huà)運(yùn)用這些知識(shí)，提高他們的繪畫(huà)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的滲透，讓他們具備發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的美術(shù)欣賞能力，讓他們?cè)诿佬g(shù)作品的感染下凈化心靈，培養(yǎng)高尚的道德情操，使美術(shù)教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提高。