（貴州省貴州大學大數(shù)據(jù)與信息工程學院 貴州 貴陽 550000）

數(shù)字電路課程對學生的實踐能力要求較高，學生在掌握理論知識的基礎上要構(gòu)建完整的知識體系，并通過實訓來提高自身的實踐能力。

1 傳統(tǒng)數(shù)字電路課程設計模式分析

數(shù)字電路課程是高職院校電子信息專業(yè)的必修課程，也是電路課程中不可或缺的實踐教學環(huán)節(jié)。數(shù)字電路課程開展的目標就是提高學生的實踐能力，把所學知識運用到實際生活中，做到學以致用。在專業(yè)教師的引導下開展數(shù)字電路課程，可以系統(tǒng)的進行電路工程實訓，提高學生的課堂參與度，為國家培養(yǎng)電子工程專業(yè)人才，為學生日后就業(yè)奠定基礎。

傳統(tǒng)數(shù)字電路課程設計包括四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是下達課程設計任務書，第二個環(huán)節(jié)是學生可以通過多種途徑來查閱資料開展課程設計，第三個環(huán)節(jié)是學生在實驗室以小組的形式搭建電路，第四個環(huán)節(jié)是學生通過實驗總結(jié)整理出設計報告。傳統(tǒng)的數(shù)字電路課程設計是要求學生在明確設計任務后，結(jié)合自己所學到的理論知識來開展實驗，了解整個電路的構(gòu)建過程，具備最基礎的設計能力，這種傳統(tǒng)的設計理念和模式有利于學生對基礎知識的理解和掌握，但是只適合小規(guī)模電路系統(tǒng)的設計，適用范圍比較小，在一定程度上限制了學生的創(chuàng)造性和想象力。除此之外，在傳統(tǒng)數(shù)字電路課程設計下，學生的設計報告雷同率比較高，而且在實驗過程中很容易損壞電路元件。新時期，數(shù)字電路課程設計改革非常急迫，已經(jīng)成為高校教學改革的重點。

2 數(shù)字電路課程設計的改革分析

2．1 引進現(xiàn)代教學思想

數(shù)字電路課程設計堅持啟發(fā)式教學原則，鼓勵學生開展自主性實驗，了解電路設計和安裝過程。要想提高學生的參與熱情和積極性就必須豐富數(shù)字電路課程設計的形式，提升課程設計的趣味性。在課程設計中，學生可以采用小組學習方式，先確定課程設計的題目，并通過查找資料來制定課程設計方案，畫出基礎的電路設計圖紙，標注出電路芯片的信號，并對設計圖紙進行仿真驗證。數(shù)字電路課程設計直接關系到學生實驗是否能夠成功，學生要反復確定課程設計方案是否合理，為后續(xù)電路的調(diào)試奠定基礎。在數(shù)字電路課程設計中，教師要鼓勵學生自擬設計題目，教師引導學生增加設計內(nèi)容，教師要多鼓勵學生，增強學生的自信心?？偨Y(jié)報告是數(shù)字電路課程設計中不可或缺的環(huán)節(jié)，總結(jié)報告包括多個內(nèi)容，涵蓋了整個實驗過程，也提出了實驗中問題的解決方案，學生也要將自己的課程設計體會寫入總結(jié)報告。

2．2 掌握基礎實驗技能

數(shù)字電路課程設計中既要發(fā)揮出學生的主體性，又要發(fā)揮出教師的引導作用，但是教師一定不能每一步都為學生安排妥當，教師要適當?shù)臑閷W生提供自主學習的空間和機會。在數(shù)字電路課程設計過程中，教師的主要作用就是幫助學生解答設計的難點，檢查學生的設計方案是否合理。開展實驗之前，教師可以簡單為學生介紹各種儀器的功能和操作方法。實驗中，教師要檢查學生的電路線路布局是否合理，線路是否存在故障。

2．3 引進現(xiàn)代化教學方法

信息技術的廣泛應用使各高校建立了系統(tǒng)化實驗室，建立信息化教學平臺，每個實驗室都有計算機網(wǎng)絡，專業(yè)儀器設備等，大大提高了實驗室資源的利用率，學生可以利用計算機技術進行實驗仿真，把理論知識和實踐完美的結(jié)合在一起。目前，利用仿真技術可以快速驗證學生的電路設計是否合理，以便制定科學的課程設計方案，結(jié)合仿真數(shù)據(jù)調(diào)整設計參數(shù)。

新時期，仿真技術被廣泛應用于數(shù)字電路課程設計中，仿真技術是建立在計算機技術和網(wǎng)絡技術基礎之上，把計算機系統(tǒng)和仿真系統(tǒng)結(jié)合在一起。在數(shù)字電路課程設計中，學生可以用仿真技術建立三維實驗環(huán)境，并對設計方案的詩句進行分析和優(yōu)化。目前，仿真技術的應用范圍不斷擴大，要想發(fā)揮出仿真技術在數(shù)字電路課程設計中的作用，教師必須掌握仿真技術，而且要引導學生利用仿真技術開展數(shù)字電路課程設計，構(gòu)建電路線路模型，學生可以真實的感受到實驗過程。為了滿足國家對專業(yè)性人才的需求，很多高校已經(jīng)開設了仿真科學這一學科，學生可以掌握建模理論和方法，大力推廣仿真技術。新課標下，教師必須不斷豐富數(shù)字電路課程設計方式，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高教學質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語

數(shù)字電路是電子信息專業(yè)不可或缺的課程之一，對學生的實踐能力要求較高。數(shù)字電路課程設計是教學中至關重要的環(huán)節(jié)，通過數(shù)字電路課程可以最大化挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的實踐能力，為學生日后就業(yè)奠定基礎。但是，從數(shù)字電路課程設計現(xiàn)狀來看，數(shù)字電路課程設計中依舊存在很多問題，很多高校依舊在采用傳統(tǒng)的教學理念和模式，在一定程度上限制了學生的成長和發(fā)展，不符合新課標教學要求。在數(shù)字電路課程設計中，教師要多鼓勵學生，增強學生的自信心，而教師則要起到引導的作用，幫助學生解決課程設計中遇到的難題，提高數(shù)字電路課程設計質(zhì)量和效率。