陳冠材

北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西欽州 535000

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息化時代的到來，社會各界對于計算機專業(yè)的人才提出了更高的要求，而中職院校在人才培養(yǎng)中的重要地位也得到了顯著提高?，F(xiàn)階段中職院校的計算機人才培訓(xùn)方案上不健全，是目前急需解決的問題。在現(xiàn)代化的中職計算機技術(shù)教學(xué)中，可以通過計算機教學(xué)設(shè)施建設(shè)、完善師資力量、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式以及完善計算機教學(xué)內(nèi)容等方式來對計算機人才培訓(xùn)方案進行完善創(chuàng)新?；诖?，中職學(xué)校應(yīng)當結(jié)合社會需求與學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，對計算機人才培訓(xùn)工作進行全面性的整改，在培訓(xùn)中予以學(xué)生積極、正面的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生的計算機能力得到有效鍛煉與提高，進一步朝向?qū)I(yè)技能型人才培養(yǎng)目標大步邁進。

1 中職院校開展計算機人才培訓(xùn)的意義

中職學(xué)生能夠在中學(xué)接觸和了解計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識，并且能熟練掌握基本技能，為以后的學(xué)習(xí)打下來堅固的基礎(chǔ)。因為計算機的應(yīng)用是標志著信息時代的到來，而信息時代發(fā)展趨勢是時代發(fā)展的結(jié)果，由于現(xiàn)在生活中包含了各種各樣的信息電子設(shè)備，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到每個人的身邊。人們都在不知不覺中運用計算機技術(shù)，這是時代必然趨勢。中職學(xué)生通過培養(yǎng)計算機創(chuàng)新能力，不僅僅為了自己以后的工作競爭中有一技之長，還是為了更好的創(chuàng)新計算機，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為廣大人民服務(wù)。

2 中職計算機專業(yè)人才培訓(xùn)的現(xiàn)存問題

2.1 缺乏完備人才培訓(xùn)環(huán)境

隨著信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域日漸廣泛的覆蓋與深入的滲透，現(xiàn)如今大多數(shù)中職院校都已經(jīng)配備了電腦、多媒體投影儀等基礎(chǔ)硬件設(shè)備，然而部分院校的人才培訓(xùn)設(shè)施仍然不夠完備，硬件設(shè)施的數(shù)量難以滿足學(xué)生人數(shù)的需求，相關(guān)計算機系統(tǒng)也缺乏定期更新，在進行計算機教學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)卡頓、死機等問題，進而導(dǎo)致計算機教學(xué)效率與質(zhì)量低下的問題。同時多媒體教室的使用率偏低，導(dǎo)致現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境難以滿足教師的教學(xué)需要，使得教師的教學(xué)能力難以得到充分發(fā)揮。

2.2 教學(xué)理念未能及時更新

在中職學(xué)校中，計算機教師群體的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，特別實在計算機人才培養(yǎng)方面，據(jù)調(diào)查顯示，有65%的計算機教師缺乏對于人才培訓(xùn)的全面了解，習(xí)慣于依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式，著重以教材為依托進行理論知識的灌輸，缺乏對學(xué)生實踐操作能力的有效培養(yǎng)與鍛煉；有35%的教師對于人才培訓(xùn)有著一定的了解，但卻對于這種新興教學(xué)方式實施效果不佳，加之學(xué)校缺乏對教師的定期培訓(xùn)教育，使得教師的理論儲備與技能水平難以隨時代發(fā)展而更新、提高，導(dǎo)致教學(xué)存在滯后性問題。

2.3 計算機人才培訓(xùn)流于形式

由于人才培訓(xùn)對于計算機與信息技術(shù)的專業(yè)性要求較高，教師不僅要掌握最新的技術(shù)知識，還要確保能夠熟練操作人才培訓(xùn)設(shè)備與技術(shù)工具?，F(xiàn)如今多數(shù)中職院校缺乏終身學(xué)習(xí)理念，并不能做到定期開展教師職業(yè)培訓(xùn)與教育學(xué)習(xí)活動，受到資金的限制也使得其基礎(chǔ)設(shè)備難以做到定期維護更新，進一步導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用水平較低，教師對于交互式電子白板、仿真實訓(xùn)軟件以及網(wǎng)頁制作、動畫制作等軟件難以實現(xiàn)熟練掌握、運用，導(dǎo)致中職計算機人才培訓(xùn)流于形式，空有其表，起不到絲毫的作用。

3 完善中職計算機人才培訓(xùn)方案的具體措施

3.1 完備建設(shè)教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)理念

要想實現(xiàn)中職計算機專業(yè)教師人才培訓(xùn)能力的有效提升，首先應(yīng)當從宏觀環(huán)境層面入手，推動中職院校教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源的完備建設(shè)，為人才培訓(xùn)的實施提供完備的硬件設(shè)備與資源保障。從政府部門層面出發(fā)，應(yīng)當適當增加中職院校計算機專業(yè)專項教育經(jīng)費的撥付力度，為人才培訓(xùn)的推行創(chuàng)設(shè)完備的資金支持；從學(xué)校層面入手，應(yīng)當確保專項經(jīng)費專用于計算機專業(yè)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，借助校企合作的形式拓寬籌資渠道，進一步為計算機專業(yè)教師提供定期的職業(yè)培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師與相關(guān)企業(yè)建立有效對接，更加全面的了解計算機專業(yè)的前景與實際就業(yè)要求，以此來實現(xiàn)教學(xué)重點與內(nèi)容的調(diào)整更新，最大限度提升信息化教學(xué)質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)新計算機人才培訓(xùn)理念

新的教學(xué)模式使教師在教學(xué)時候有更大的成果。教學(xué)不能只用一種方法，開展多種教學(xué)方式并存，與時俱進地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，符合中職學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度的需求。中職院校要制定關(guān)于教師講課的規(guī)定政策，讓教師根據(jù)學(xué)生自身情況，有選擇，有目的地改進自己的教學(xué)模式。同時不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓學(xué)生保持著充滿著學(xué)習(xí)的激情，保障計算機創(chuàng)新教學(xué)順利開展。這種模式的教學(xué)在課堂上實施，學(xué)生在不知不覺中都會轉(zhuǎn)變自己思維，從而提高他們自我思考能力與創(chuàng)新意識。這種方式下久而久之，將會從中職院校培養(yǎng)出一大批計算機專業(yè)人才，將這些大量人才運用到社會中去，能夠為社會發(fā)展做出貢獻，讓現(xiàn)代具有創(chuàng)新意識的青年成為新時代的建設(shè)者，為計算機廣泛應(yīng)用提供有利的幫助。

3.3 創(chuàng)建考核激勵機制，實現(xiàn)以賽促教

中職院?？梢詣?chuàng)設(shè)相應(yīng)考核機制，設(shè)定相應(yīng)的信息化考核指標，借助強制模式敦促教師進行信息化學(xué)習(xí)與實踐，夯實自身教學(xué)能力；此外，還應(yīng)當創(chuàng)設(shè)相應(yīng)激勵機制，針對教學(xué)成果檢驗與教學(xué)競賽中表現(xiàn)突出的教師施加一定的獎勵，以此來使教師的積極性得到充分調(diào)動，為人才培訓(xùn)的實施提供長效的驅(qū)動力與持久的生命力。此外，還應(yīng)當著力推動精品課程建設(shè)，在計算機專業(yè)打造優(yōu)質(zhì)資源庫，涵蓋教案、課件、微課視頻、習(xí)題庫等內(nèi)容，為人才培訓(xùn)的實施創(chuàng)設(shè)完備的動力支撐，進一步促進中職院校計算機專業(yè)人才培訓(xùn)能力的穩(wěn)步提高。

總而言之，計算機信息技術(shù)已隨現(xiàn)代教育的發(fā)展而逐漸深入滲透，社會以及企業(yè)的需求，對中職計算機人才培養(yǎng)提出了更高的要求，現(xiàn)階段的中職學(xué)校，應(yīng)當從人才培訓(xùn)實施的外部宏觀環(huán)境與設(shè)備層面入手，進而強化理論與技能在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)教師探討人才培訓(xùn)的具體實施策略，強化教學(xué)實效性、提高學(xué)生實踐運用能力，從而進一步推動中職計算機專業(yè)人才培訓(xùn)模式的長效發(fā)展。