譚碧

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

前言：高校教學(xué)工作再開(kāi)展的過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的效果，其核心就是學(xué)生學(xué)習(xí)的效度，而財(cái)經(jīng)類(lèi)課程在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，其有效的教學(xué)模式建立，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課程的類(lèi)型特點(diǎn)等方面著手，針對(duì)不同的層面進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，才能夠達(dá)到最為有效的教學(xué)效果。而本文則是在校企合作的視角下，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)課程在高校校園教學(xué)工作的開(kāi)展有效模式進(jìn)行分析，重點(diǎn)對(duì)其教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，希望能夠找到最為科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)的有用的知識(shí)內(nèi)容，以此為其后期的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、校企合作視域下高職財(cái)經(jīng)類(lèi)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)查分析

在針對(duì)校企合作的視角下，分析高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)課程教學(xué)模式的開(kāi)展情況過(guò)程中，還需要采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，其主要的問(wèn)卷設(shè)計(jì)也需要面臨著與財(cái)經(jīng)類(lèi)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群體進(jìn)行問(wèn)題的提出。其中問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括的就是：校企的合作形式、合作的內(nèi)容，以及主要的教學(xué)模式等方面的內(nèi)容，重點(diǎn)分析其中存在的主要問(wèn)題。

本次調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放主要采用的是在線調(diào)查的形式，部分院校采用的是面對(duì)面訪談的形式，其中問(wèn)卷共發(fā)放128份，有效回收的是100份。

二、校企合作視域下高職財(cái)經(jīng)類(lèi)課程有效教學(xué)模式構(gòu)建

（一）有效教學(xué)模式理論模型構(gòu)建

有效教學(xué)最為關(guān)鍵的核心性內(nèi)容就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效度，有效的效度模式，能夠從學(xué)生的主體進(jìn)行分析，了解到教學(xué)目標(biāo)的確定情況，以及教學(xué)的組織實(shí)施等幾個(gè)方面內(nèi)容，以此建立起的模型構(gòu)建方法。

（二）有效教學(xué)模式實(shí)施

通過(guò)本文的分析能夠看出，在高職院校的財(cái)經(jīng)類(lèi)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，想要實(shí)施有效的教學(xué)模式，具體的實(shí)施過(guò)程就是：

需要校園中的教師確定明確的教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重組，這也是兩項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，需要教師在課程開(kāi)始之前就做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)教學(xué)在管理過(guò)程中，也需要有校園的層面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，保證其實(shí)施和監(jiān)督的指導(dǎo)工作內(nèi)容能夠發(fā)揮出效果，并且依托信息化的教育平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督。

教師需要根據(jù)學(xué)生在具體任務(wù)完成階段存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地給與指導(dǎo)，對(duì)于能夠提前完成相對(duì)比較具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)任務(wù)內(nèi)容的學(xué)生，在需要布置拓展性的任務(wù)，以此保證學(xué)生拓展的能力得以提升。

三、校企合作視域下高職財(cái)經(jīng)類(lèi)課程有效教學(xué)模式構(gòu)建效果評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析

很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都認(rèn)為教師所提供的課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的，而針對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查能夠看出，學(xué)生非常同意這一觀點(diǎn)的占有64%，比較同意這一觀點(diǎn)的占有36%；對(duì)于教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)難度相對(duì)適中，每堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，都能夠最終達(dá)成目標(biāo)這一個(gè)問(wèn)題，調(diào)查過(guò)程中，非常同意的學(xué)生有57%，同意的有40%，不確定的有3%；在課程結(jié)束之后，針對(duì)這一課程所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，以及自身能力和素質(zhì)提升的情況，能夠很好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的有48%，基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的有46%，不確定的有5%。經(jīng)過(guò)計(jì)算能夠看出，這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的總體評(píng)分分?jǐn)?shù)值在4.55左右。

（二）教學(xué)內(nèi)容適宜度分析

在調(diào)查的過(guò)程中，涉及到教師根據(jù)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，以及學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面，對(duì)于不同的課程內(nèi)容進(jìn)行重新的組織和構(gòu)造，能夠更好的提高學(xué)生在崗位學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的職業(yè)能力，這一問(wèn)題是有99%以上的學(xué)生都給與了肯定的答案；針對(duì)課堂所教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，都能夠滿足課堂所需要學(xué)習(xí)達(dá)成的目標(biāo)這一要求，有61%的學(xué)生非常同意，37%的學(xué)生比較同意，還有2%的學(xué)生不確定；針對(duì)課程所需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，能夠與在工作崗位上具體實(shí)踐過(guò)程相互結(jié)合和應(yīng)用的57有%的學(xué)生非常同意，41%的學(xué)生一般同意，2%的學(xué)生不確定。經(jīng)過(guò)計(jì)算，在課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，其內(nèi)容的適宜程度在評(píng)分上達(dá)到了4.58分。

（三）課堂教學(xué)互動(dòng)度分析

高職院校內(nèi)部學(xué)生普遍都認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法和手段等，能夠在很大程度上激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，有57%的學(xué)生興趣被激發(fā)，還有43%的學(xué)生興趣被稍有帶動(dòng)；而教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的風(fēng)格，能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)有著更高的積極性61%的學(xué)生同意這一觀點(diǎn)，37%的學(xué)生比較同意這一觀點(diǎn)，還有2%的學(xué)生并不確定；教師課堂教學(xué)階段所采用的課件和共享的平臺(tái)，以及各種APP等方式進(jìn)行課堂的互動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)工作的方法相比，更能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所具有的積極和主動(dòng)性，有70%，的學(xué)生非常同意，還有26%的學(xué)生比較同意，4%的學(xué)生并不確定；在課后和課前學(xué)生都能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，比較好的完成所需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并且對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的鞏固，有57%的學(xué)生非常同意，37%的學(xué)生同意，6%的學(xué)生不確定。其整體的效果評(píng)分為4.56分。

結(jié)論：綜上所述，縱觀以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，針對(duì)高職類(lèi)院校的財(cái)經(jīng)課程，想要有效地開(kāi)展教學(xué)工作內(nèi)容，保證課堂教學(xué)能夠順利地得以實(shí)施，主要還是需要關(guān)注的校園和企業(yè)，這兩個(gè)主體在教育和培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中能夠協(xié)調(diào)發(fā)揮作用的效果。因此，想要保證高職院校內(nèi)部財(cái)經(jīng)類(lèi)課程教學(xué)效果得以提升，還需要在校企合作的視角下，真正的找到課堂教學(xué)工作開(kāi)展的具體方式，利用這一方式，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，進(jìn)而使其得到良好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。