徐艷梅

（廣西壯族自治區(qū)欽州市欽南區(qū)久隆中學(xué)，廣西 欽州 535017）

詩歌是古人抒發(fā)思想情感的載體，相對于其他現(xiàn)代文學(xué)體裁而言，獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷。它們情感豐富，意味深長，即描摹刻畫了祖國的秀麗山河，又蘊含了古人的各種凌云壯志，是文學(xué)界里一抹綺麗的色彩。初中語文中引入詩歌教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、增強學(xué)生的情感體驗。同時也迎合了對于中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要。但因其獨特的語言風(fēng)格，使學(xué)生在理解的過程中困難加大，對于教師而言，如何轉(zhuǎn)變方式教學(xué)，化繁為簡也是值得不斷探索的。

一、通過研究詩歌本身來研究教學(xué)

（一）詩歌的主體和教學(xué)關(guān)鍵是語言

詩歌作為一種獨特的文學(xué)體裁，歷史悠久。它起源于上古時期的勞動號子以及祭祀頌詞，從人們自發(fā)創(chuàng)作、口口相傳，到自覺創(chuàng)作錘詞煉句撰成文字記錄于書。在兩千多年的洗禮下，獨領(lǐng)風(fēng)騷。它用精簡明了的語言傳遞著古代人民的情感嗎，反映著古代人民生活勞動的場景，包含著人民最美好的愿望和社會理想。有時語言用法不同，抒發(fā)角度不同，所傳遞的感情也不盡相同。所以，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析古代詩歌作品時，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重心放在品味語言上，從而令學(xué)生去感受詩詞的魅力。因此在初中的詩詞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)先從學(xué)習(xí)詩歌的語言為切入點。與小學(xué)語文相比，初中語文對于詩詞的要求是截然不同的。小學(xué)對于詩詞的教學(xué)，僅僅是一味地要求背誦，粗略地了解詩詞意義，從而感受其節(jié)奏與韻律之美，以達到積累詩歌的目的。然而到了初中，由于學(xué)生的語言力和認知能力的進一步提升，課標(biāo)也逐漸令學(xué)生對于詩歌的內(nèi)容和進一步的深刻含義的掌握做出要求。此時就需要教師引導(dǎo)指引學(xué)對于課本中的詩歌作品進行深層次的賞析和理解。在了解了詩句的意思后，帶領(lǐng)學(xué)生一起去解析欣賞詩詞的含義，并從中掌握古代詩詞常用的意向與寫作手法。比如關(guān)鍵的句子和詞語，特殊的句式等，從不同的角度進行討論，在對詩歌進行大致翻譯的基礎(chǔ)上，達到全面解析詩歌語言的目的。

（二）增強學(xué)生對于古詩詞的敏感度，幫助其更好地分析理解詩歌

對于語文的學(xué)習(xí)，感性體驗大于邏輯思維的應(yīng)用。它沒有特定的定義和公式可以生搬硬套，更多時候由于每個人對于語言文字的感受能力不同，學(xué)習(xí)效果也不盡相同。對于詩歌這種高度凝練的文學(xué)體裁而言，對于學(xué)生的語言敏感度就做出了進一步的要求。能在閱讀一首古詩詞時敏銳的感受到細節(jié)的作用從而更好地理解一首詩歌。這種敏感度有利于學(xué)生快速的理解掌握詩歌的同時，去探索詩歌更深層次的含義。盡管存在小部分同學(xué)的天生語感較強，略加指點就可以有很好的效果，但對于大多數(shù)的學(xué)生而言，日積月累的積累和練習(xí)是必不可少的。冰凍三尺非一日之寒。后天的訓(xùn)練比天賦更加重要。因此，教師在學(xué)生達到詩詞學(xué)習(xí)過程中，要當(dāng)好指路人，有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感度。

二、從詩歌教學(xué)方式去探討

（一）通過情景化教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌

詩歌的特點就是語言精練，意味深長。寥寥幾筆卻能勾勒出一個豐滿的情景，令人仿若身臨其境，帶給讀者感官上的享受體驗。在勾勒出的意境中，同時還蘊藏著詩人自身的情感，詩人通過抒發(fā)自身情懷，令讀者產(chǎn)生共鳴，仿若以詩歌為媒介，進行了一場千年的對話。在詩歌教學(xué)中，如何能有效地引導(dǎo)學(xué)生把握和領(lǐng)悟好詩歌的情感是教師在實際教學(xué)中都不能把握好的一個問題。通過詩歌的內(nèi)容，去創(chuàng)造一個立體的情景則有利于學(xué)生能走進詩歌所描繪的情境，從而感受、理解詩人的思想感情。

通過音樂和圖像進行輔助教學(xué)是一個比較好的方式。由于初中生能力有限，不能通過自己來良好的構(gòu)建意境，通過音樂和圖像就可以幫助學(xué)生迅速的進入狀態(tài)，順利的理解詩人所的情感。

（二）以多媒體為輔助工具教學(xué)

多媒體教學(xué)通過更加直接地對學(xué)生的視覺和聽覺進行刺激，從而達到加深印象的目的。在數(shù)字化、信息化的當(dāng)代，多媒體技術(shù)應(yīng)用于生活中的各個領(lǐng)域。而多媒體技術(shù)對于教學(xué)方面的應(yīng)用，極大地彌補了傳統(tǒng)課堂中的不足，使得課堂效果得到改善。教師可以通過多媒體設(shè)備更好的向?qū)W生普及作者的生平經(jīng)歷，也可以通過播放相關(guān)視頻的方式加深學(xué)生的印象 。

【結(jié) 語】

作為初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，特別是近年來國家倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)史書典籍，古詩詞在與文學(xué)及中的比重將會越來越大。如何能夠有效地提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對于古典文學(xué)的審美和增強學(xué)生的情感表達能力都是教師現(xiàn)在亟待思考應(yīng)對的。教師應(yīng)當(dāng)對于實際的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和思考，從學(xué)生實際情況出發(fā)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，提高學(xué)生詩歌欣賞能力。