張羽

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣寶力農(nóng)場(chǎng)小學(xué)，遼寧 鐵嶺 112500）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化需要更科學(xué)地分配教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。最后，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和重組，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)抽象的理論概念有直觀的理解，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)解題練習(xí)解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在許多障礙和不足。到目前為止，一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。然而，隨著時(shí)代的變化，這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要。一些教師在教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。他們簡(jiǎn)單地把課本知識(shí)傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生在課后做練習(xí)和布置家庭作業(yè)。這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情。老師似乎正在完成教學(xué)任務(wù)，但我們可以想象學(xué)生是否真的學(xué)到了課本的內(nèi)容。人們的邏輯思維能力是不同的。教師根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生傳授知識(shí)。有些學(xué)生可能無(wú)法跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，因?yàn)樗麄兊倪壿嬎季S能力不高。但是，由于老師們太認(rèn)真，有問(wèn)題，他們不敢咨詢老師。隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)積累越來(lái)越多的問(wèn)題，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)制造障礙。課堂上缺乏互動(dòng)，師生之間缺乏溝通，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望逐漸喪失，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得懶惰、懶惰，影響學(xué)生主動(dòng)、勤奮的學(xué)習(xí)。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施

（一）有趣的教學(xué)，引人注意

小學(xué)生的玩耍本能使他們對(duì)任何稀奇的事物都具有無(wú)限的好奇心。在教學(xué)里，教師們要牢牢把握幼兒的特征，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造有趣的環(huán)境，讓孩子融入到他們的境地。在實(shí)際教育中，學(xué)生非常精通教學(xué)。制造有趣的場(chǎng)景是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法之一。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性增加了數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生特別容易對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。但是，如果你把它放在特定的情況下，困難就會(huì)得到解決，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地解決問(wèn)題，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）關(guān)注全體學(xué)生，宣揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高課堂效率

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的大師。作為一名合格的教師，我們應(yīng)該平等對(duì)待班上的所有學(xué)生。我們應(yīng)該關(guān)注所有的學(xué)生，而不是總是找到固定數(shù)量的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。即使其他學(xué)生不舉手，我們的老師也應(yīng)該知道應(yīng)該問(wèn)什么樣的問(wèn)題，應(yīng)該回答什么樣的學(xué)生。真的不要浪費(fèi)一個(gè)問(wèn)題，不要放棄每個(gè)學(xué)生。學(xué)生完成答案后，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如果有問(wèn)題不能正確回答，我們不應(yīng)該批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)更多的學(xué)生，以建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)找出適合學(xué)生回答的問(wèn)題，以免浪費(fèi)問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題要回答，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并能收獲成功的快樂(lè)。

（三）改變語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言是教師教育的主要手段。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，有很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為只要他們工作做得好就沒(méi)必要注意語(yǔ)言表達(dá)。事實(shí)上，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的教育理念。良好的語(yǔ)言技能是教育任務(wù)的首要因素。因此，教師如果想學(xué)好教育，就必須通過(guò)語(yǔ)言障礙。比如說(shuō)，雖然喜歡相聲，但是喜歡草圖。因?yàn)橄矂⊙輪T的語(yǔ)言起著一定的作用。在你的論文中，除了語(yǔ)言上的幽默，還需要用幽默來(lái)表達(dá)。因此，幽默的語(yǔ)言吸引了人們的注意力，并在取笑中起著非常重要的作用。作為一名教師，為了提高教學(xué)的魅力和效率，你必須改變教學(xué)方式，讓它成為學(xué)生最喜歡的地方，從而增加其語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡上自己的課。

（四）深入學(xué)習(xí)教科書(shū)，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

為了提高教學(xué)授課的有效性，教師必須要向?qū)W生輸入有效的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有用數(shù)學(xué)意味著他們不知道的新數(shù)學(xué)知識(shí)和新材料。他們需要學(xué)習(xí)和掌握。課程設(shè)置是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和數(shù)學(xué)的屬性。首先，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的數(shù)學(xué)知識(shí)是必要的。只有讓學(xué)生在全體教育過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)知識(shí)，教育才能成功。其次，學(xué)生智能的發(fā)展取決于有效數(shù)學(xué)的數(shù)量。學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)。數(shù)學(xué)知識(shí)不是智慧。只有運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展。最后，數(shù)學(xué)教育的心理效果取決于有效的數(shù)學(xué)量。只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中探索數(shù)學(xué)，學(xué)生才能體會(huì)成功的喜悅。從而，創(chuàng)造快樂(lè)，真正地驅(qū)動(dòng)自己學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，從而產(chǎn)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的興趣。

（五）加強(qiáng)橫向思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

一直以來(lái)，我們非常重視思維的深層次發(fā)展，忽視了思維的橫向訓(xùn)練。隨著課程改革的深入，我們逐漸認(rèn)識(shí)到橫向思維的重要性，并鼓勵(lì)各種策略來(lái)解決課堂上的問(wèn)題，使學(xué)生的思維開(kāi)闊，大腦變得靈活，創(chuàng)新的積累也會(huì)加深。就舊課本而言，橫向思維訓(xùn)練相對(duì)較少。對(duì)于課堂上的關(guān)鍵問(wèn)題，我不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而且注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，以不同的方式解決問(wèn)題，努力拓寬學(xué)生的思維廣度，這種學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：

如上所述，以新教學(xué)課程改革為背景，教師們應(yīng)拋棄現(xiàn)有的教育理念，以先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育。改變了傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生的相互作用，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和能動(dòng)性的能力，動(dòng)員學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)自主的學(xué)習(xí)讓我改變了，更好培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。