張紅娥

（河北省順平縣蒲陽鎮(zhèn)永錄幼兒園，河北 順平 072250）

當前，在經(jīng)濟水平高速發(fā)展的條件下，人們的思想意識不斷提升境界，尤其是在“計劃生育”方面的表現(xiàn)十分明顯，使得現(xiàn)在的家庭一般為三代五口或者是二代三口之家，孩子在家中處于最中心的地位，孩子是家庭生活的核心。隨著物質(zhì)條件的不斷優(yōu)越，許許多多的學齡前兒童在3歲左右就開始接受幼兒園的教育了，3歲到6歲這一時間段的幼兒教育對孩子將來的發(fā)展具有重要的導向作用，因此許多的父母對這一時期的幼兒教育十分重視。在這一年齡段，愛玩是孩子的天性，孩子們在這一階段最喜歡的就是做游戲。所以，本文對當前幼兒教育中游戲的指導地位和存在的問題進行分析，希望促進我國幼兒教師在進行游戲時更好發(fā)揮游戲指導的作用。

一、幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國國民對教育的重視和財政對教育的投入不斷加大，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展完善，作為人一生最早教育階段的幼兒教育在最近幾年已經(jīng)全面覆蓋我國各個地區(qū)，受到社會各界的高度關注。幼兒教育在我國教育體系中占有與眾不同的地位，其是一種非義務性的教育。實際上，幼兒教育是一項基礎教育，是人一生發(fā)展的過程中的發(fā)展奠基時期，人的許多基本的品質(zhì)和能力等基本都是在這個時期形成，幼兒的身心在此階段得到初步的定型，進而按照社會發(fā)展需要來學習并不斷成長。

當前我國幼兒教育在早期主要是家長教孩子說話、數(shù)數(shù)、識字，還有部分家長會將孩子放在幼兒托育所進行教育。雖然幼兒的教育是我們必須要十分重視與關注的，但是由于許多家長對科學的教育方法不了解，只是重視許多知識的灌輸而忽略對孩子的能力進行培養(yǎng)，使得孩子的個性也沒有發(fā)展好，對學習較早就失去了興趣，嚴重的甚至會產(chǎn)生厭倦感，認為學習是一種負擔。這樣的情形就要求我們的幼兒教師擔負起幼兒教育的重擔，采取科學的方法對孩子進行教育，做好他們?nèi)松鷨⒚呻A段的教育。

二、游戲指導在幼兒教育中存在的問題

在幼兒的教育中，需要用科學的方法。游戲作為低年齡段孩子的第二生命，是孩子人生學習的第一階段最有效的方法，是兒童階段能夠產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。游戲作為人生的幼兒時期的主要活動，能讓幼兒在游戲中獲得快樂，實現(xiàn)自己的愿望，能自發(fā)的參與的一種活動，也是對幼兒心理產(chǎn)生重要影響，決定幼兒個性特征的根本性變化的主導活動。如果一個幼兒的游戲機會與經(jīng)驗缺乏，將會對幼兒各方面的特征的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。經(jīng)過大量調(diào)查研究表明，幼兒在游戲中的表現(xiàn)相比于其在日常生活中的表現(xiàn)，均出現(xiàn)表現(xiàn)得更好的現(xiàn)象，幼兒在游戲中，能夠使其擺脫生活中的許多束縛，進入游戲這一新的環(huán)境中后，他們會有一種全新的和放松的感覺。所以，游戲指導在幼兒教育中具有不可忽視的作用。相關人員應加強對游戲與幼兒成長之間關系的研究，同時，幼兒園也要確保游戲在幼兒園教育的中心地位。

然而，對于當前的幼兒教育，游戲指導在其中的應用還存在許多問題需要解決。

（一）游戲時，對幼兒觀察不全面

當前，在幼兒園的幼兒教育中，許多幼兒教師對教育工作不夠負責，在孩子們玩游戲時，讓孩子們自己玩，對幼兒游戲過程不重視，認為只要孩子能夠安全的進行游戲，自己的任務就能夠完成。其實，在幼兒游戲過程中，游戲指導孩子成長的作用是需要教師對幼兒進行全面觀察，觀察他們的言行，然后再選擇合適的方法對孩子的言行進行改進。

（二）游戲中的主體與客體區(qū)分不清

在幼兒游戲過程中，許多教師總是習慣把游戲涉及到的知識和答案告訴幼兒，對于幼兒是如何看問題、想問題的過程并不重視。其實游戲指導就是希望在游戲過程中，孩子的自身能力和經(jīng)驗能夠得到表現(xiàn)，在游戲中，幼兒需要獨立的駕馭世界，對與自己在游戲中做什么、玩什么都有決定權。幼兒才是游戲的主體，教師在游戲指導過程中只是一個起輔助孩子成長作用的客體。

（三）游戲的針對性不強

在游戲指導幼兒成長的過程中，許多游戲并沒有依據(jù)幼兒的素質(zhì)差異和年齡差異進行，而是全部在一起做同樣的游戲，在幼兒的教育中，這樣的游戲方法是不科學的。在兒童的成長過程中，需要采用平行游戲法。即對于幼兒不會玩或者是不喜歡玩的游戲或者玩具，教師應在一旁玩與幼兒相同的游戲或者玩具，引導幼兒模仿，對幼兒進行暗示指導。

三、游戲指導在幼兒教育中的作用

豐富的游戲活動對于幼兒接受教育具有重要的幫助作用。在幼兒進行游戲活動時，其身心能夠得到健康發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒樂于觀察、勤于動手和愿意思考的良好行為習慣，甚至能讓幼兒對基本的生活知識進行掌握。在游戲的過程中，幼兒的個性品質(zhì)和心理素質(zhì)均會得到高速的發(fā)展，幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達力在進行游戲是能夠得到鍛煉，更重要的是幼兒在游戲過程中，能夠健康快樂的成長，這也是許多家長期望的。

總結(jié)

幼兒的教育是當前我國社會十分重視的一個問題，直接關系到我國的人口素質(zhì)高低和社會可持續(xù)發(fā)展能力的強弱。做好幼兒教育能夠促進我國社會的進一步發(fā)展，使我國能在世界競爭日益加劇的情況下，仍能維持較高的競爭力。游戲指導在幼兒教育中具有舉足輕重的作用，在幼兒階段使幼兒在游戲中鍛煉動手能力、積極思考的能力，錘煉積極向上的品質(zhì)，保證幼兒的健康成長。