趙靜華

（河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)蘭坨幼兒園，河北 唐山 063602）

在幼兒園階段，音樂教育活動必不可少，為了給幼兒更好的音樂啟蒙教育幼兒教師要在音樂專業(yè)素養(yǎng)方面具有較高的造詣，并且在教學(xué)教法方面也要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，深入的研究和創(chuàng)新應(yīng)用。而且音樂教育活動融合在各種幼兒園活動之中，通過音樂可以達(dá)到多方面的教育功能，教師要善于采用更加有趣多元化的教育方式給幼兒們帶去更加有趣兒的音樂課堂，尋找幼兒身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展幼兒的潛能。多元智能理論，使我們深刻地認(rèn)識到：尊重個體發(fā)展的差異性和獨(dú)特性的價值。教師除了尊重學(xué)生獨(dú)特的價值以外，還要通過一定的評價反饋激勵的方式，進(jìn)一步的提升幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的興趣和信心，提高幼兒的自尊感。在音樂教學(xué)中，教師也一樣要運(yùn)用多元化的評價方式，注重評價對幼兒音樂活動中幼兒個體發(fā)展的構(gòu)建作用。下面，筆者從以下幾個方面談?wù)勎沂窃鯓訉嵤┯變簣@音樂教育的。

一、幼兒園音樂教學(xué)，注重培養(yǎng)兒童的音樂情趣。

對幼兒園的小朋友來說，他們的生理心理特點決定在音樂活動中他們會感受到更多的樂趣，所以，音樂啟蒙教育要采取更加適合他們的直觀生動的互動性強(qiáng)的方式，幼兒會不由自主的將自己的興趣投注在其中，專注的參與活動，在活潑生動的音樂活動中得到更多的快樂，并且不知不覺的掌握了更多的音樂技能。而且那些看似沒有什么目的性，只是一種充分的吸引孩子們注意，讓他們能夠有機(jī)會接觸新鮮事物的教學(xué)設(shè)計，是最容易吸引他們，并且讓他們得到更多的快樂的，新奇，新鮮，這些對于幼兒園的小朋友來說都是非常重要的刺激物特征。所以，教師要善于運(yùn)用創(chuàng)新的理念和具體的方法積極的組織幼兒園小朋友在各種學(xué)習(xí)活動中感受到音樂的魅力。

因此，幼兒教師要善于設(shè)計音樂學(xué)習(xí)活動，通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒的活潑好動充分的結(jié)合音樂而發(fā)揮出來，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，掌握音樂的節(jié)奏，讓幼兒在蹦蹦跳跳之中感受到音樂的魅力，與音樂合為一體，讓自己的身體充分的感受音樂的節(jié)奏，享受音樂所帶來的美感和舒適。

對于幼兒來說，音樂活動中可以提高他們的知識面，通過朗朗上口的歌詞，幼兒可以掌握更多的百科知識，另外，如果音樂活動同時伴隨著一些動作或者是肢體上的動手動腦的操作活動，這可以更加有效的提升音樂活動本身的作用，讓幼兒在音樂的氛圍中感受到更高的情緒狀態(tài)，體會到更多快樂的心情。所以，幼兒的音樂教學(xué)活動是滲透在整個幼兒園生活之中的，幼兒接觸音樂，感受音樂，從音樂中得到更多的快樂，從而促進(jìn)他們對于音樂的接納度，喜愛度培養(yǎng)他們較高的音樂審美情趣，讓他們在音樂的世界里感受到更多的自由。

二、通過音樂來打造促進(jìn)幼兒情感能力培養(yǎng)的環(huán)境。

在幼兒園的音樂教學(xué)活動中，教師要善于將音樂融入到對于幼兒的情感教育之中，情感與態(tài)度相聯(lián)系，所以完成情感教育的滲透工作，教師就要帶著一定的態(tài)度來進(jìn)行。雖然對于幼兒來說，他們的價值觀以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，還處于非常模糊的階段，不過在音樂的世界里，幼兒教師向幼兒進(jìn)行的一些教育活動，就會產(chǎn)生更強(qiáng)的交易效果，幼兒更容易聽得進(jìn)去，并且表現(xiàn)在自己的言行之中。所以，幼兒教師要善于借助音樂的情感渲染和滲透作用，將價值觀的教育工作落到實處，提高幼兒的思想道德水平讓幼兒能夠?qū)τ谧约旱难孕杏幸欢ǖ挠X察，感受自己的情緒情感，有效的作出調(diào)解，讓自己保持一個比較積極滿意的情緒狀態(tài)。所以，在幼兒園的生活中，幼兒教師要通過音樂的方式給幼兒們創(chuàng)設(shè)更加適合他們生活的環(huán)境，而且音樂活動也可以與其他的活動相融合，例如，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，幼兒教師也可以通過播放背景音樂讓幼兒享受到舒緩的音樂的同時感受美術(shù)這門藝術(shù)的特點，在這樣的藝術(shù)氛圍的熏陶之下，幼兒的情感得到熏陶，思想得到升華。因此，音樂是一種非常重要的情感教育的途徑，創(chuàng)設(shè)音樂的全方位的刺激環(huán)境，讓幼兒感知音樂的美好，能夠通過音樂來調(diào)節(jié)自身的情緒狀態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情感認(rèn)知。讓幼兒把音樂作為一種工具，作為一種伙伴，陪伴他們快樂健康的成長。

三、教師要明確自身在音樂教育活動中的作用。

幼兒教師在音樂教育活動中要發(fā)揮什么樣的作用呢？教師需要明確自身的職責(zé)，要讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)活動中因為老師的存在而得到情感上的支持，得到技巧上的引導(dǎo)和傳授讓教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持與合作者，成為他們在幼兒園生活中的伙伴。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)和設(shè)計者，教師的情感表現(xiàn)對幼兒有很強(qiáng)的感染力，而且如果能夠?qū)⒁魳吩匾踩诤系角楦薪逃衼?，幼兒會在其中得到更多的積極的影響。幼兒教師要擺正自己的角色身份，要認(rèn)識到在音樂活動中最主要的是放開了讓幼兒去體驗，避免給他們講太多的專業(yè)樂理知識，避免他們產(chǎn)生厭煩情緒，讓幼兒感受到音樂是快樂的，是輕松的，因此，教師要積極的引導(dǎo)，避免直觀的說教，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受并且也能夠去創(chuàng)造。所以，在幼兒園階段，音樂的啟蒙教育離不開教師的積極引導(dǎo)和辛苦付出，只有通過精心的設(shè)計，巧妙的組織，才能讓幼兒真正體會到音樂的奇妙。

總之，在幼兒園階段，音樂教師要善于組織設(shè)計音樂教學(xué)活動要給幼兒的幼兒園生活帶去更多的快樂感，通過音樂去陶冶他們的情操，讓幼兒感受到更多的自由。因此，作為一名幼兒教師，要抓住這樣的關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行音樂教育活動，促進(jìn)他們音樂素養(yǎng)的提升。