徐勝

（安徽省霍邱師范學(xué)校，安徽 霍邱 237400）

一、挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生自信

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活?！敝新殞W(xué)校招收的學(xué)生整體文化水平較低，可以說(shuō)是初中生中的“失落者”。當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)后，多懷有“混日子”的想法。認(rèn)為將來(lái)自己就是一名“藍(lán)領(lǐng)”、“技工”。因此，他們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活滿不在乎，放任自流。

為此，我們應(yīng)充分中職教育尋找學(xué)生的有點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)。例如，在我教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生有明顯的個(gè)人特長(zhǎng)。為此，我多次和他們溝通交流，讓他們明白自己的優(yōu)勢(shì)。在這之后，完成校內(nèi)正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，我讓他們加強(qiáng)專業(yè)上的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，其中有兩名美術(shù)生、一名體育生在中職畢業(yè)后參加了專業(yè)考試和高考，最后都被大學(xué)錄取。從那次以后，我校很多學(xué)生紛紛效仿考入大學(xué)。

二、重視言傳身教的藝術(shù)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！蹦壳?，中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)秩序堪憂，究其根本是學(xué)校教學(xué)管理的問(wèn)題，是“道德”的問(wèn)題。很多教師面對(duì)一群“刺頭”時(shí)無(wú)計(jì)可施，甚至為了保持一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生的舉止“睜一只眼閉一只眼”，這無(wú)形中又促進(jìn)了他們的“有恃無(wú)恐”。

為此，教師尤其是班主任應(yīng)做好言傳身教工作。在提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需借助良好的班干部集體。同時(shí)，利用自己在班級(jí)的每一分鐘，和學(xué)生相處的每一分鐘用行動(dòng)感染他們。我本人參加了很多公益性活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間去養(yǎng)老院做一些義工。我會(huì)將這些善舉通過(guò)朋友圈、QQ空間等發(fā)送出去，傳播正能量。當(dāng)學(xué)生們看到后，會(huì)有少數(shù)人主動(dòng)申請(qǐng)參加，后來(lái)人數(shù)隨之增加。正是在這種活動(dòng)中，學(xué)生們才懂得“是非曲直”，丑與美，惡與善。

樹德后，班級(jí)的管理就相對(duì)容易一些。但在實(shí)際管理中，還需秉承公正、公平的原則，無(wú)論是學(xué)生還是班干部，任何人違反制度都要得到應(yīng)有的懲罰。反之，會(huì)得到公正的表?yè)P(yáng)。 這之后，班級(jí)的管理就步入了預(yù)定的健康軌道。

三、授人以魚不如授人以漁

中職學(xué)生與普通高中生不同，這些群體既有學(xué)生特質(zhì)，又開始極力向社會(huì)靠攏。針對(duì)這種情況，班級(jí)管理在做好文化、專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作。但無(wú)論是那種教育都要遵循“授人以魚不如授人以漁”的方法。

在實(shí)踐中，我可以突出了學(xué)生是教育主體的作用。實(shí)施班級(jí)管理時(shí)讓班委會(huì)成員分析討論班級(jí)實(shí)際問(wèn)題，如何改進(jìn)，方法與措施。班委成員因有較大的創(chuàng)造空間，可獨(dú)立開展工作并將服務(wù)理念與工作融為一體。這種模式突出表現(xiàn)為校外實(shí)習(xí)期間，一個(gè)班級(jí)基本上形成一個(gè)良性的閉環(huán)式管理。但作為班主任，要在關(guān)鍵時(shí)刻和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)在眾人面前，如：大掃除、校外實(shí)習(xí)夜班管理等等。這樣才能讓學(xué)生感悟到：自己的班主任時(shí)刻與自己在一起。

結(jié)束語(yǔ)：

“學(xué)然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！薄抖Y記》。以上是本文關(guān)于中職班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考。在實(shí)際工作中，我們光有“一腔熱血”往往是不夠的。我們還要有自己獨(dú)特的魅力感染大家，高尚的道德思想去引領(lǐng)大家。只有時(shí)刻秉承“德高為師，身正為范”理念，才能做好教育工作，能勝任班主任的管理工作。