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（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)西城子小學(xué)，河北 唐縣 072354）

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是當(dāng)前教育背景大勢(shì)所趨，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)課程中一門比較重要的學(xué)科，重要性不言而喻，對(duì)其知識(shí)的掌握情況直接影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。且將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的提出與應(yīng)用是將生活融入到學(xué)習(xí)中，這樣既可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的理解能力與接受能力，還能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，本文對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性進(jìn)行了論述，并探討其具體實(shí)施方法。

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

（一）使數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)際之中

日常生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)知識(shí)幾乎是無(wú)處不在，比如，商場(chǎng)購(gòu)物要計(jì)算價(jià)錢，平常作息要計(jì)算時(shí)間等。這種數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的實(shí)例隨處可見(jiàn)，因此數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)只有貼近生活、融入生活，才能更好更快地讓小學(xué)生理解接受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，來(lái)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

當(dāng)前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能使學(xué)生有效地理解復(fù)雜的，專業(yè)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)生單純的把定義和公式牢記于心，不能夠很好的與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用于其中，這就造成了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有足夠的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)用生活中的實(shí)例簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施的方法

（一）結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際生活，表述復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)

由于小學(xué)生的知識(shí)面有限，所以數(shù)學(xué)課本中有很多內(nèi)容是他們無(wú)法快速理解和掌握的，這就要求數(shù)學(xué)老師如何把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際生活來(lái)表述出來(lái)，這樣一來(lái)，既降低了知識(shí)的復(fù)雜程度，使學(xué)生可以更快的理解和掌握，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自愿主動(dòng)接受知識(shí)。比如，有些小學(xué)生不能區(qū)分分?jǐn)?shù)中的分子和分母，數(shù)學(xué)老師就可以把母親比作分母，把孩子比作分子，母親背著孩子，就是分母在下，分子在上，這樣結(jié)合生活的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以更快更好的掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)老師可以讓學(xué)生舉一反三，自己從生活中去尋找這樣的實(shí)例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）依據(jù)小學(xué)生的思維方式制定相應(yīng)的教學(xué)方法

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生就是“一張白紙”，想法新奇，不受約束，以此為出發(fā)點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，自己為輔助地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行課前調(diào)查，不斷地進(jìn)行深入研究，制定相應(yīng)的教課計(jì)劃。小學(xué)生具有天馬行空的想法，思維具有多樣化的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，可以跟他們多做游戲，多聊天，對(duì)其特殊的想法加以重視并正確引導(dǎo)。數(shù)學(xué)老師要能夠換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，想起所想，清楚了解他們學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)不同學(xué)生的思維方式，以及所遇到的不同困難制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

（三）數(shù)學(xué)老師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通

俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師，在數(shù)學(xué)教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。數(shù)學(xué)與生活，你中有我，我中有你，在課堂上，數(shù)學(xué)老師傳授知識(shí)的時(shí)候可以結(jié)合生活，而生活中，學(xué)生家長(zhǎng)可以以實(shí)際為例為孩子講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣做，學(xué)生就有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)熟悉所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，既減輕了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)壓力，又合理的運(yùn)用了學(xué)生的課余時(shí)間，還能保持親子關(guān)系的融洽，同時(shí)又提高了教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和方向，小學(xué)數(shù)學(xué)作為理工學(xué)科的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)教育模式的影響，仍然局限于理論化教學(xué)，大部分學(xué)生都是為了應(yīng)付考試，提高成績(jī)，不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教育理念順勢(shì)而生。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是當(dāng)前教育背景下的必然趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門較為重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)業(yè)影響深遠(yuǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化使數(shù)學(xué)貼近生活、融入生活的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的潛能。通過(guò)將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際簡(jiǎn)單化；研究學(xué)生的思維方式，加以正確引導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠順利實(shí)施和完善，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。