王科鳳

（貴州省都勻市特殊教育學(xué)校，貴州 黔南 558000）

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸深入到了人們生活的各個(gè)方面，成為當(dāng)代工作、學(xué)習(xí)不可或缺的信息載體和得力工具。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)展示了一個(gè)新的空間，也正從根本上對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式加以改變，但如何將互聯(lián)網(wǎng)有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，還得認(rèn)真思考，不斷地加以探索。

一、巧運(yùn)用，利用互聯(lián)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了教學(xué)課堂，絕大部分的城鎮(zhèn)中學(xué)教室里已安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并有效地為教學(xué)而服務(wù)。城鎮(zhèn)中學(xué)大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或者城區(qū)，他們從初一才開始真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，口語(yǔ)發(fā)音不到位，加上自身性格，導(dǎo)致很多學(xué)生害怕學(xué)英語(yǔ)，也不喜歡英語(yǔ)考試。興趣作為學(xué)生在課堂上求知的動(dòng)力，必須培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極大興趣，而導(dǎo)入是整節(jié)課的關(guān)鍵時(shí)刻，開頭開的好，后面進(jìn)展會(huì)更有效，所以，必須要巧妙運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可為教學(xué)提供很多圖片、視頻、音頻等相關(guān)素材，初中英語(yǔ)教師便可通過(guò)多媒體課件或者選擇電影、錄像、幻燈片等其他教學(xué)手段來(lái)將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容所學(xué)的圖文加以直觀展示，這樣把靜態(tài)的圖文內(nèi)容靈活化，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于接受和理解后面的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，初中英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可結(jié)合初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)教材內(nèi)容以及本班學(xué)生情況等方面，選擇并制作有效的導(dǎo)入課件或視頻，其中微課視頻成為了英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入新課的有效方法之一，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、顯重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)生理解重難點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間非常有限，每節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，一周英語(yǔ)課有5-7個(gè)課時(shí)，但初中英語(yǔ)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等方面的訓(xùn)練，這點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，何況初中階段的學(xué)習(xí)科目還有好幾門。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是非常重要的，初中英語(yǔ)教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)，圍繞某個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)此節(jié)課的教學(xué)目、突出重點(diǎn)及關(guān)鍵難點(diǎn)加以明確，一定要做到形式上“微”，內(nèi)容上“精”，整體效果“妙”，這樣在互聯(lián)網(wǎng)資源的輔助之下，使初中生更好地接受和理解該節(jié)課的目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)。另外，閱讀課的教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要部分，閱讀教學(xué)不僅可鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還在一定程度上提高他們的閱讀理解能力，閱讀教學(xué)時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源制作課件，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當(dāng)然教師也需要對(duì)學(xué)生弄不清楚的重難點(diǎn)加以解釋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加清晰明了地展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步使他們對(duì)此篇閱讀內(nèi)容受益匪淺。

三、妙穿插，適時(shí)延伸拓展課堂知識(shí)

較傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教學(xué)模式而言，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可為初中英語(yǔ)教學(xué)提供更豐富、更廣泛的選擇資源，有利于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，可加入有趣的鏡頭或畫面吸引學(xué)生的眼球，讓他們真正地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)，教師根據(jù)此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)篩選和整理相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，將其制作成拓展課件，提前做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將其相關(guān)拓展知識(shí)講授給學(xué)生，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，從而對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加全面地了解。另外，還可利用互聯(lián)下載英文小歌曲或者詩(shī)歌，利用多媒體設(shè)備播放給大家，讓學(xué)生跟著歌曲學(xué)著哼唱，通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平發(fā)音水平。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在英語(yǔ)課堂上巧妙課外知識(shí)，適時(shí)延伸課堂知識(shí)，從而有效地拓展英語(yǔ)課堂的容量，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維，提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

四、現(xiàn)差異，網(wǎng)絡(luò)反饋對(duì)學(xué)生個(gè)性輔導(dǎo)

依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律，初中英語(yǔ)教師可構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)反饋平臺(tái)，根據(jù)網(wǎng)上的反饋情況，清楚了解本班學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況，從而采取具有針對(duì)性的教學(xué)措施，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。由于初中生的學(xué)習(xí)能力存在差異，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的確定，這樣便使初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合自身知識(shí)掌握能力和預(yù)習(xí)情況自行調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。像掌握單詞讀音時(shí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，通過(guò)跟讀，便可在短時(shí)間對(duì)單詞的發(fā)音加以準(zhǔn)確掌握，而那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則需要反復(fù)跟讀，才能準(zhǔn)確掌握單詞發(fā)音，才能掌握基本的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)因此，初中英語(yǔ)教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)加以深入分析，進(jìn)而準(zhǔn)確知道本班學(xué)生掌握所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的具體情況，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處，雖然在某些方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式造成一定的沖擊，但也在一定的方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有效促進(jìn)。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中合理規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，堅(jiān)持正確的教學(xué)導(dǎo)向，將互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)、合理地在英語(yǔ)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，同時(shí)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)之處，與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)行有效結(jié)合，從而充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用。