余顯容

（重慶市合川區(qū)三匯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，重慶 401535）

小學(xué)音樂(lè)課程的開(kāi)展目的，就是提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也為小學(xué)生以后深層次的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在音樂(lè)課堂中恰當(dāng)?shù)囊胍魳?lè)游戲能更大程度的提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，我們小學(xué)音樂(lè)教師必須對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)游戲的積極作用與具體實(shí)踐進(jìn)行探索研究。

一、音樂(lè)游戲教學(xué)的內(nèi)涵

音樂(lè)游戲教學(xué)是一種新型的音樂(lè)教學(xué)方法，有機(jī)地融合進(jìn)音樂(lè)課堂，在音樂(lè)課堂上以小學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)狀態(tài)，從而放大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而不斷地提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方式方法老舊單調(diào)，只是一味地在課堂上大量講述音樂(lè)理論知識(shí)，以致造成小學(xué)生學(xué)習(xí)漫無(wú)目標(biāo)，音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣索然全無(wú)。在新課程的素質(zhì)教育理念的要求下，小學(xué)教師在音樂(lè)教學(xué)中不斷融入先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)良好的教學(xué)方法，探究在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)游戲，激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更好完成新課程賦予小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。

二、音樂(lè)游戲教學(xué)的積極作用

音樂(lè)游戲教學(xué)有效顛覆了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的枯燥無(wú)味，使音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)鮮明。音樂(lè)游戲教學(xué)的積極作用有以下幾方面：

調(diào)動(dòng)小學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)積極性，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師采用”唱“與”練“相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，使得音樂(lè)教學(xué)變得沉悶，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，從而造成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的低效。但是，通過(guò)引用音樂(lè)游戲教學(xué)方法后，將音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合，不僅能為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)氛圍，更能激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，高效實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中學(xué)生是處于主動(dòng)學(xué)習(xí)地位的，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)符合新課程素質(zhì)教育的要求。小學(xué)生由于年齡較小，接受能力尚弱，經(jīng)常會(huì)受到來(lái)自周?chē)h(huán)境的不利影響，所以音樂(lè)教師要為他們營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中愉快學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

（一）運(yùn)用游戲情境激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)可為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美且有趣的游戲情境，讓小學(xué)生在游戲教學(xué)情境中隨著音樂(lè)做游戲，并在音樂(lè)游戲中不斷感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力，在潛移默化中了解音樂(lè)的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。

（二）深層次挖掘小學(xué)生的音樂(lè)潛能。

小學(xué)生在音樂(lè)游戲中，可以讓他們利用自己的個(gè)人能力解決音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)挖掘小學(xué)生自身潛能，逐步提高他們音樂(lè)編創(chuàng)意識(shí)與創(chuàng)新能力。例如：人教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第六冊(cè)第三課《我們的朋友》教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織小學(xué)生表演“頑皮的杜鵑”，然后教師讓學(xué)生聆聽(tīng)“森林深處的杜鵑”音樂(lè)，讓小學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：杜鵑是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，杜鵑的歌聲是多么的美妙，森林中的景色等，讓小學(xué)生在音樂(lè)游戲中展開(kāi)想象啟迪智慧積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，將小學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)游戲情境，圓滿實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)音樂(lè)教育中的音樂(lè)游戲?qū)嵺`探索

（一）利用音樂(lè)游戲的優(yōu)美旋律提高小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中教師可讓他們根據(jù)音樂(lè)旋律節(jié)拍培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感與樂(lè)感。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的要求，在小學(xué)課堂上設(shè)置音樂(lè)游戲，利用音樂(lè)游戲的優(yōu)美旋律與強(qiáng)烈節(jié)奏提高小學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)并主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）應(yīng)用音樂(lè)游戲?qū)πW(xué)生進(jìn)行有關(guān)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)就是年齡尚幼活潑好動(dòng)，對(duì)未知事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，音樂(lè)游戲恰好迎合了小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，可讓他們?cè)谟螒蛑袃A聽(tīng)音樂(lè)旋律感受音樂(lè)的魅力，快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。具體可從下列幾方面進(jìn)行：1.教師需要充分利用音樂(lè)游戲課件引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓小學(xué)生在講臺(tái)上演唱歌曲，幫助小學(xué)生樹(shù)立自信，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。2.教師可用錄音筆進(jìn)行音樂(lè)播放，讓小學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)之中通過(guò)想象創(chuàng)作圖畫(huà)，再指導(dǎo)小學(xué)生音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)，通過(guò)這一新穎的音樂(lè)游戲教學(xué)方式取得優(yōu)良的教學(xué)效果，增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、總結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)出了積極的作用，它可以有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、展現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置等。我們小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)探索引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容有機(jī)融合、提高音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性，更好完成新課標(biāo)要求下的素質(zhì)教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。