湯坤明 宋春麗

（漯河市第五初級中學(xué)，河南 漯河 462300）

簡單來講，所謂的數(shù)字圖書館其實主要指的是一個將收藏、服務(wù)和人帶到一起以支持?jǐn)?shù)據(jù)、信息乃至知識相關(guān)流程學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括了從創(chuàng)建、傳播、使用以及保存的全過程，且與國外發(fā)達(dá)國家相比，中國的數(shù)字圖書館由于研究和建設(shè)相對較晚，因此在一定程度上雖然我國數(shù)字圖書館隨著近年來電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展取得了顯著成就，但與發(fā)達(dá)國家之間仍存在一定差距，而作為當(dāng)下圖書館發(fā)展的主流趨勢，數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展不僅起到了提高教育工作者教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，同時在培養(yǎng)學(xué)生自我探索意識，鍛煉學(xué)生自主探索能力等方面也發(fā)揮了重要作用，因此在中學(xué)階段加強(qiáng)對數(shù)字化圖書館的應(yīng)用力度和應(yīng)用頻率是中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者新課程教育體系改革下的新型教育教學(xué)模式。

一、數(shù)字圖書館在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的應(yīng)用范疇

（一）數(shù)字圖書館在中學(xué)教育工作者備課過程中的應(yīng)用

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育過程中，中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的備課大多都是在書本上進(jìn)行的，而近年來隨著我國電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育工作者大多在電腦上完成備課工作，不僅顯著地提高了教師們備課的積極性，同時通過當(dāng)下數(shù)字圖書館的建設(shè)與使用，教師們可從豐富的學(xué)科資源中獲取自身所需的備課素材，然后對其進(jìn)行整理、歸納，最后形成符合班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律的PPT或者網(wǎng)頁課件，極大地降低了老師備課時大量精力的投入，同時通過借助多媒體的輔助性教學(xué)工作，在一定程度上還能有效地激發(fā)中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而為其未來的成長和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。除此之外，中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者還可以數(shù)字圖書館來查找一些資料，豐富課外知識的同時也能顯著地提高教師在學(xué)生心目中的地位，例如在講解某些基礎(chǔ)性概念理論時，中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者可通過數(shù)學(xué)圖書館的搜索功能，完善自身對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念認(rèn)知的同時，也能有效地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為其未來綜合能力的提升打下了堅實基礎(chǔ)。

（二）數(shù)字圖書館在學(xué)生研究式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

近年來，隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流趨勢，故而基層教育部門對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)等也提出了新的要求，因此在提倡素質(zhì)教育的形勢下，中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)過程中，在課前可要求學(xué)生去數(shù)字圖書館搜索關(guān)于本節(jié)課程的相關(guān)內(nèi)容和素材，然后將自己所收集到的素材進(jìn)行整理和歸納，并表達(dá)出自己的體會和感受，最后中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在針對學(xué)生的發(fā)言去進(jìn)行總結(jié)，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文本式教學(xué)模式相比，研究式的教學(xué)手段在一定程度上有利于充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，且在豐富學(xué)生課程內(nèi)容儲備的同時，為其未來的良好發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。除此之外，研究式的學(xué)習(xí)模式最主要的特點就是學(xué)生自主去探索和接受大量的數(shù)字信息，這種教學(xué)模式不僅極大地減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時在加深學(xué)生對于課程內(nèi)容理解，強(qiáng)化學(xué)生記憶等方面也發(fā)揮了重要作用。

（三）數(shù)字圖書館在學(xué)生課外閱讀中的應(yīng)用

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，數(shù)字圖書館在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅起到了豐富學(xué)生課外知識、提升他們邏輯思維能力的作用，同時在提高中學(xué)生課外閱讀能力，幫助他們找到題目解決技巧等方面也發(fā)揮了重要作用，但從目前來看近年來隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)大概囊括了一千多個大型聯(lián)網(wǎng)圖書館、一千多種網(wǎng)上雜質(zhì)、以前多種新聞媒體的網(wǎng)絡(luò)版以及一百多萬個WEB站點，因此不僅為學(xué)生提供了豐富的課外閱讀資源，同時也為人們終身學(xué)習(xí)意識、習(xí)慣的培養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)。與其它基礎(chǔ)課程相比，中學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，因此倘若在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教育工作者僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境限制于課堂，不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也極大地降低了他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對其未來的成長和發(fā)展造成了嚴(yán)重影響，而數(shù)字圖書館的建設(shè)和使用在一定程度上不僅打破了傳統(tǒng)教育過程中時間、空間的限制，改變了傳統(tǒng)教學(xué)場地的單一性，且與此同時，通過觀察不同區(qū)域題目的講解方式和講解步驟，還有助于讓學(xué)生在不斷地探索中找到數(shù)學(xué)題目的解決思路，大大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)掘和掌握的知識量呈倍數(shù)級增加，而且更易于記憶和理解。

二、數(shù)字圖書館在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的應(yīng)用原則

（一）遵循學(xué)生主體作用、教師主導(dǎo)作用與數(shù)字圖書館輔助教學(xué)作用相結(jié)合的原則

新課程教育體系改革下，課堂教學(xué)的主體由傳統(tǒng)教育工作者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑W(xué)習(xí)者，這種主體的轉(zhuǎn)變在一定程度上不僅對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)等提出了新的要求，同時各項教育教學(xué)工作的開展所圍繞的中心也發(fā)生了顯著變化，即在當(dāng)下數(shù)字圖書館的建設(shè)和使用過程中，為顯著地提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，遵循學(xué)生主體作用、教師主導(dǎo)作用與數(shù)字圖書館輔助教學(xué)作用相結(jié)合的原則，并貫徹“以人為本”的教育思想理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是實現(xiàn)數(shù)字圖書館教學(xué)實用化的重要手段，一方面在正式上課之前，中學(xué)生們可通過數(shù)字圖書館的人機(jī)對話界面，自主地去對本節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢索和查閱，找到最適合自己學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)資源的同時，并使用數(shù)字圖書館的閱讀器在電子文本上作筆記，而另一方面當(dāng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到疑點和困惑點，除了可以向教師求教外，中學(xué)生們還可以利用數(shù)字圖書館強(qiáng)大的檢索功能對自己不懂的地方通過網(wǎng)絡(luò)向有關(guān)專家或向其他學(xué)習(xí)者求教。除此之外，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮都不是在數(shù)字圖書館的計算機(jī)終端上所能完全實現(xiàn)的，換言之，中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程離不開教師的主導(dǎo)作用，因此在日常的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)過程中，教育工作者在保證學(xué)生主體作用充分發(fā)揮的同時，還要在實踐教學(xué)過程中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，注重疏導(dǎo)和主體相結(jié)合的原則，及時引導(dǎo)學(xué)生解答問題和對問題的深入探討，及時鼓勵表彰學(xué)生主動頑強(qiáng)的探索精神，創(chuàng)造性地營造好教學(xué)過程，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）遵循運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將集體化教學(xué)與個別化教學(xué)有機(jī)結(jié)合的原則

傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材是中學(xué)課堂教學(xué)活動開展的三大基本要素，而近年來隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“媒體”作為數(shù)字圖書館教學(xué)過程中的新教學(xué)要素，它使每一個學(xué)習(xí)者在處于群體學(xué)習(xí)活動的同時，隨時都有可能在老師指導(dǎo)下獨立成為一個學(xué)習(xí)“子系統(tǒng)(Sub -system)”，不僅顯著地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性等方面也發(fā)揮了重要作用。除此之外，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件開展中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，在一定程度上不僅能集體化教學(xué)與個別化教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時在強(qiáng)化教學(xué)過程中的反饋與矯正環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)數(shù)字圖書館教學(xué)的目標(biāo)化等方面也具有顯著優(yōu)勢，與此同時最重要的是，在數(shù)字圖書館中的學(xué)習(xí)過程中，這種新型地自我探索模式與探索途徑能提供給學(xué)生一種個別化的教學(xué)環(huán)境，不僅有效地保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，還最大程度地將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動更具有主動性，也讓教師可以及時對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理地矯正和調(diào)整，以確保良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總而言之，近年來隨著我國教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，為在新課程教育體系改革下充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，將數(shù)字圖書館應(yīng)用到日常的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是目前教育工作者的一種教學(xué)途徑和教學(xué)手段，究其原因不僅是因為數(shù)字圖書館除了能豐富學(xué)校的學(xué)習(xí)資源外，它更是一種學(xué)習(xí)思想，在這種學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)下，它不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生科研能力、自學(xué)能力、協(xié)作能力，同時隨著數(shù)字圖書館內(nèi)容的不斷完善，實用功能的不斷升級，它必將會成為未來教育的主陣地，在推動學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。