陳忠平

（新疆生產(chǎn)建設兵團第十師北屯中學，新疆 阿勒泰 836099）

提高英語教學質量迫在眉睫，而提高英語教學的有效性是提高英語教學質量的必由之路。為了科學、有效地實施新課程，廣大教師必須樹立與新課程相適應的教學理念，掌握新課程的教學策略，所以有效教學既是英語教育的永恒追求，又是實施英語新課程的客觀要求。本文在分析了初中英語教學現(xiàn)狀的基礎上，對提高初中英語有效教學提出思考和策略。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

（一）對教材的深度挖掘不夠。

課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

（二）作業(yè)批改不及時。

由于教師在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。

（三）基礎知識打得不牢。

從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

（四）輔優(yōu)扶困做得很不到位。

從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

二、那么如何提高初中英語教學的有效性呢？

（一）關注學生的興趣，吸引學生的注意力。

興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學習興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動提供了動力，豐富了學習者的想象力，從而提高學習效率。新課程改革強調形成學生積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習經(jīng)驗和興趣，倡導學生主動參與。因此，教師要走進學生的生活，關注學生的興趣和愛好，要對學生有較多的了解，了解他們的認知水平，了解他們所關注且經(jīng)常談論的話題，所追求的目標，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在課堂上跟學生更好地溝通，吸引學生的注意力，讓學生喜歡上你的課。

（二）備課充分。

教師應努力提高自身的綜合素質。在英語課堂教學中，充分調動學生學習的積極性和主動性、提高學生參與的實效性，教師的綜合素質至關重要。教師的綜合素質包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質，良好的業(yè)務能力及創(chuàng)新能力等。每位英語教師應擁有先進的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的現(xiàn)代教學技術，勤于學習，勇于創(chuàng)新，不斷地提高自身素質。認真做好課前準備。認真做好課前準備是實現(xiàn)英語課堂有效教學的基礎。備課時教師們應認真學習英語課程標準，花大氣力研究教材，系統(tǒng)合理地設計課時教學案例。備課時還須了解學生的知識結構及學生的個性特質，教學設計應充分考慮學生的身心特點和他們的興趣愛好。

（三）營造良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍。教師在教學過程中起主導作用，同時也要發(fā)揮學生的自覺性和積極性。建立愉快、喜悅融洽的教學氛圍是實現(xiàn)課堂高效的基礎，教師要放下架子與學生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關系。這樣才會創(chuàng)造出愉快的學習氛圍。學生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產(chǎn)生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。

（四）教學方法要靈活多樣，常變常新，給學生以新鮮感。單一的教學方法是乏味的，既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的積極性，保持學生的興趣，鞏固學生的熱情，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設計不同的教學方法，努力實現(xiàn)教學活動的民主性，積極創(chuàng)設開放式教學氛圍，盡量讓學生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學，老師可以通過圖片、實物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學生理解詞的意思。然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導學生進行操練，使學生掌握并學會使用。

（五）課后練習。

精心設計練習，做好課外延伸。練習是教師檢查教學效果的一個方法，是英語教學的主要手段，學生必須通過課堂內(nèi)外的大量練習來鞏固已學知識。教師布置練習要有趣味性和思考性，要注意全面性，要處理好“質”與“量”關系。堅持寫教學反思。反思給教師的教學經(jīng)驗總結提供了廣闊的空間，教師在這里可以進行教學后的自我評價，還可以把教學過程中學生的奇思妙想、自己的教學研究等記錄下來，這些日積月累的第一手材料，不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發(fā)展教師、完善教師的必經(jīng)之路。

三、結語

有效的課堂教學能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教學才能有序、高效地進行，才能達到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標的和諧和統(tǒng)一。