滕遠芳

(廣西梧州財經學校，廣西 梧州 543003)

首次提出：“制定促進校企合作辦學法規(guī)，促進校企合作制度化”。這一綱領性文件再次指明了中職德育的發(fā)展空間和方向，預示著我國新一輪中職教育改革的浪頭中，校園文化與企業(yè)文化的深入對接是改革的必然。

一、對校企文化融合意義的認識

企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，是企業(yè)員工在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的目標、信念、行為規(guī)范及價值標準、處事方式等的總和，是企業(yè)在日常運行中所體現(xiàn)的文化形象。它包含豐富的內容：包括企業(yè)成員的整體精神、共同的價值標準、統(tǒng)一的行為準則、沉淀的職業(yè)習慣、道德規(guī)范和文化素質等內容。中職學校的校園文化是引導學生全面素質發(fā)展的教育、營造積極向上的精神面貌。發(fā)展職業(yè)教育要堅持以市場為導向，根據(jù)市場需求設置專業(yè)和人才培養(yǎng)方案的辦學理念，塑造情操、提高專業(yè)文化素質，將打造校園文化作為提升學生綜合素養(yǎng)的基石。把企業(yè)文化有效融入職業(yè)教育，做到把優(yōu)秀的產業(yè)文化特色帶到校園、課堂，建設有產業(yè)文化特色的校園專業(yè)文化，讓師生在學校就能接受優(yōu)秀企業(yè)文化和校園文化的熏陶，促進師生的心理上能夠融入企業(yè)文化，價值上認同企業(yè)文化，讓師生提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職職業(yè)教育校企文化融合途徑的探索

把企業(yè)所提倡的優(yōu)秀核心價值觀、工匠精神、職業(yè)道德等先進文化內容融合到辦學理念核心中是校企文化融合的目標。建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要從精神、制度、物質文化三方面探索。全面提升中職學校教學內涵建設和人才培養(yǎng)質量、強化學生職業(yè)道德的養(yǎng)成、達到企業(yè)需求人才的標準，彰顯職業(yè)教育辦學特色。

(一)實施學校精神培育與弘揚計劃，促進校企精神文化交融

1.在培育學生的過程中融入學校辦學理念，實施學校精神培育與弘揚計劃。弘揚和繼承學校的先進事跡和優(yōu)秀精神品質，結合現(xiàn)代中職辦學理念和思想，借鑒企業(yè)所提倡的優(yōu)秀企業(yè)文化和核心價值觀，要求師生從日常學習養(yǎng)成良好的禮貌習慣、發(fā)揚工匠精神、弘揚優(yōu)秀品質、遵守規(guī)則做事、養(yǎng)成主動積極向上的精神風貌，進而理解、認同企業(yè)文化核心價值。

2.開展校訓等學校標志性文化形象符號的建設工作。學習的文化形象詮釋了學校的價值取向和目標追求的核心理念。在構建和設計理念、校訓、校風、教風、學風等學校精神時，要體現(xiàn)企業(yè)優(yōu)秀精神文化的精髓，打造精致校園、精品專業(yè)、精良學技的校企文化精神，使之成為引導師生的學習生活的行動指南標準。

(二)借鑒企業(yè)先進的管理理念和制度，促進校企制度文化交互滲透

學校的辦學理念、辦學目標等具體精神文化是通過學校的制度文化呈現(xiàn)。借鑒企業(yè)文化的人本管理理念，實施制度文化建設工程。主動導入企業(yè)文化理念，吸引企業(yè)參與設計與評價，建設和完善符合適應社會、企業(yè)需要的人才培養(yǎng)的內部管理制度體系，包括教學、學生管理制度、評優(yōu)制度等方面制度與準則，并編印成冊。

教學管理制度圍繞“工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂”主題。強化教育改革與創(chuàng)新意識，建立校企合作專業(yè)指導委員會、合作編制人才培養(yǎng)方案和教材等，實現(xiàn)課程設置、課程內容、課程實施、課程評價等課程文化的良好對接。借鑒企業(yè)工作生產管理標準完善教學管理制度、實訓環(huán)境建設和教學建設，加強教學的規(guī)范性檢查，在校企文化融合中健全教學秩序、提升教學質量。

(三)實施校園環(huán)境建設工程，促進校企環(huán)境文化交融

建設反映嚴謹治學和職業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境。教學環(huán)境文化建設包括教學場所、圖書館、教學設施、實習實訓、實驗車間、宣傳櫥窗、學生宿舍，學校環(huán)境文化設計與布置融入現(xiàn)代企業(yè)管理文化特點，營造真實工業(yè)化學習環(huán)境，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境下得到優(yōu)秀企業(yè)的感染，幫助學生提前了解適應企業(yè)環(huán)境，利于幫助學生將學習理念和企業(yè)理念結合起來，縮短向高素質員工的角色轉換時間。

(四)推進行為文化建設工程，促進課程教學交融

培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)行為文化對接。在創(chuàng)新辦學理念、課程內容上，與企業(yè)合作共同設置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，逐級遞進指導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，做好心理準備即將面臨的職業(yè)環(huán)境。開展具有企業(yè)文化氛圍的拓展素質活動，在活動中著重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、人際關系處理能力、吃苦耐勞品質、愛崗敬業(yè)精神、勇于奉獻的精神，引導學生在活動中規(guī)范行為提升思想，進而適應企業(yè)所需的職業(yè)心理素質能力。

校企文化融合隨著社會經濟的發(fā)展和企業(yè)的轉型升級而發(fā)展。推進校園文化與企業(yè)文化的深度融合，需要充分調動企業(yè)參與的積極性和主動性，學校自覺把優(yōu)秀的企業(yè)價值文化用于教學活動中，對學生給予良好的文化素養(yǎng)影響，進而促使學生的全面發(fā)展。校企文化的深度融合是我國職業(yè)教育發(fā)展和產業(yè)發(fā)展的必然要求，是一項任重而道遠的任務。