孫啟賢

（湖南省衡陽(yáng)市祁東縣太和堂鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421641）

當(dāng)前教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行指點(diǎn)，只是機(jī)械化地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂效率并不高。對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的學(xué)科, 教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的性格特征，不斷的指導(dǎo)學(xué)生探索和尋求創(chuàng)新。

一、建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)。教師應(yīng)該改變這種教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的中心，樹(shù)立良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師要放下架子，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通中了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)到要去展現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，注意要多和學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師想要提高與學(xué)生之間的關(guān)系有很多種方式，比如，對(duì)學(xué)生做出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句慰問(wèn)關(guān)心的語(yǔ)言和一個(gè)眼神都能夠拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和信心，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)會(huì)提高學(xué)生的成就感和自信心，會(huì)降低學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生還會(huì)將學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、提高學(xué)生的潛力

新課標(biāo)表明：教師應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)開(kāi)發(fā)，并且要注意去培養(yǎng)學(xué)生各方面的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心智的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的思維能力，并且要找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提出不同的看法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且教師應(yīng)當(dāng)去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上所提出的想法，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)好的想法予以采用，以便于以后在課上進(jìn)行運(yùn)用，成為一種教學(xué)資源。除此之外，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)要平等的去對(duì)待學(xué)生，并且要去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的發(fā)言，肯定學(xué)生的所提出的意見(jiàn)，讓學(xué)生在一個(gè)寬泛的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在實(shí)際的生活中，想要找到趣味性的問(wèn)題，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以便于在生活中能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)有趣味性的問(wèn)題，并進(jìn)行深入的研究。

三、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境

小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又要提升學(xué)生的能力，就要采用創(chuàng)新的方法——情境教學(xué)法。教師可以將多媒體引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就不會(huì)感到枯燥。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的影響，也能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境教學(xué)的關(guān)鍵是不但是要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又要努力的發(fā)揮好教師引導(dǎo)作用。以小學(xué)數(shù)學(xué)課本中米、厘米、毫米的知識(shí)為例，在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于毫米、厘米與米的概念和換算知識(shí)模糊不清。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生在直觀、有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)。上課開(kāi)始，老師拿出準(zhǔn)備好的一把直尺，并讓學(xué)生們也拿出鉛筆盒里的直尺，學(xué)生們聽(tīng)到能動(dòng)手操作就會(huì)非常好奇，這時(shí)候就吸引了他們的注意力。“這時(shí)老師再用直尺講解米、厘米和毫米的區(qū)別，并讓學(xué)生自己在尺子上進(jìn)行比劃。”然后老師讓學(xué)生分四人小組進(jìn)行討論，相互量一量組內(nèi)成員的桌上的任意東西，量完之后并進(jìn)行換算，然后再抽小組起來(lái)總結(jié)回答，以此來(lái)深入理解知識(shí)。經(jīng)過(guò)不同情境的演示，將比較抽象的知識(shí)生動(dòng)形象的表達(dá)了出來(lái)，這有利于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面系統(tǒng)的理解。而課堂上學(xué)習(xí)氣氛良好，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極作答，這也有助于老師的上課積極性的保持，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)效果是很不錯(cuò)的。

四、注重學(xué)生的實(shí)踐

小學(xué)生的思維邏輯性不強(qiáng)，對(duì)事物缺乏深刻的理解，單純的理論講授很難讓學(xué)生理解。教師可以用理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，教學(xué)效果就會(huì)大大提高。在如今的小學(xué)課程中，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐課程，實(shí)踐課程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著積極的作用，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生在實(shí)踐課程中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和創(chuàng)造，從而促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐課程后，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)會(huì)掌握的更加牢固，是由于實(shí)踐中學(xué)生所接觸的具體事物形象給學(xué)生留下來(lái)深刻的印象。舉個(gè)例子，在老師教學(xué)三角形面積這一課時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種不同的三角形來(lái)直觀地認(rèn)識(shí)，再通過(guò)給到學(xué)生三角形面積的計(jì)算方式，讓學(xué)生動(dòng)手自己演練，自己動(dòng)手操作后會(huì)在學(xué)生的大腦里留下深刻的印象，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化知識(shí)技能。教師還可以通過(guò)課后練習(xí)的方式，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，以便學(xué)生在課下的探索活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和理解，也能形成創(chuàng)新意識(shí)，并且也會(huì)增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行了課程的改革發(fā)展，這對(duì)各科的教學(xué)來(lái)說(shuō)都有變化。教師在給小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生講解知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法和手段，找個(gè)一個(gè)靈活的教學(xué)方法，并且要去運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，提高學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解知識(shí)的時(shí)候，可以利用故事來(lái)對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解，并且要與學(xué)生的實(shí)際生活。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，提高自身的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)把解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力運(yùn)用在實(shí)際生活中，教師還應(yīng)當(dāng)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。