□陳 驛 德宏師范高等專科學(xué)校

舞蹈是大眾喜聞樂見的一種藝術(shù)表演形式，其豐富的形式、極致的身體語言表達(dá)，越來越成為人們心目中“美”的代表，這也是舞蹈具備的獨(dú)特性。而想要保持持續(xù)的獨(dú)特性，舞蹈編導(dǎo)便需要不斷地融入新鮮元素，以求淋漓盡致地展現(xiàn)舞蹈的美感。舞蹈編導(dǎo)需要具備創(chuàng)造性思維，才能持久地保持舞蹈的新鮮感。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的思維能力開發(fā)在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中具有非常重要的意義，因此，在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中教師要注重對(duì)舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維能力的開發(fā)。

一、舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的思維能力開發(fā)與舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

世上的任何事物，都需要通過不斷地加入新鮮元素，才能保持持久的生命力與活力，舞蹈作為精神文化范疇下的藝術(shù)也是如此。舞蹈編導(dǎo)的使命是將藝術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)融合，綜合體現(xiàn)藝術(shù)的美感。創(chuàng)造性思維，是人們通過事物的客觀規(guī)律，形成其內(nèi)在聯(lián)系，挖掘出新鮮、獨(dú)特內(nèi)容的思維能力。創(chuàng)造性思維是人類區(qū)別于動(dòng)物的根本特征之一，人們?cè)谧杂傻靥剿骱蛣?chuàng)造中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、獲得美的享受。舞蹈編導(dǎo)是一項(xiàng)綜合性科目，從業(yè)人員除了要具備扎實(shí)的舞蹈功底，掌握專業(yè)的舞蹈知識(shí)，還要有效地融合來自各方面的靈感，將舞蹈的各種元素綜合在一支舞上，體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)，保持舞蹈的生命力和吸引力。對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)，需要建立在一定的知識(shí)積累上，舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)造能力和舞蹈創(chuàng)作聯(lián)系緊密。舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維能力突出表現(xiàn)在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，教師通過舞蹈的思維創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)具有創(chuàng)作思維能力的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才。

二、在舞蹈編導(dǎo)課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的重要性

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，從舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)、編排到舞臺(tái)的呈現(xiàn)上，都包含了豐富的創(chuàng)造性思維因素，藝術(shù)創(chuàng)作的思維貫穿了舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)的始終。舞蹈編導(dǎo)是鍛煉學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作思維能力的較好載體，同時(shí)也是提高學(xué)生舞蹈編導(dǎo)能力的有效途徑。

（一）是時(shí)代發(fā)展的新要求

隨著我國物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神生活質(zhì)量的追求也隨之不斷變化。舞蹈是一種較為常見的表達(dá)藝術(shù)形式，也是人們精神生活的重要組成部分。因此，舞蹈也需要追隨時(shí)代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新。如果在這樣的時(shí)代環(huán)境下，舞蹈編導(dǎo)仍因循守舊，毫無新意，便很難維持其對(duì)大眾的吸引力。這便體現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維能力開發(fā)對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的重要性，舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的思維能力培養(yǎng)是舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的精髓所在，開發(fā)學(xué)生舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的思維能力，是保持舞蹈編程教學(xué)生命力、緊跟時(shí)代步伐發(fā)展的重要途徑。

（二）是舞蹈生命力的保證

舞蹈持續(xù)發(fā)展離不開舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新，這需要所有舞者的共同努力，特別是編舞者，有了好的編舞者，才能把舞蹈完整、淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，維持其獨(dú)特性與吸引力。舞蹈編導(dǎo)較為復(fù)雜，從音樂的選取，到舞蹈動(dòng)作的編排直至細(xì)微的面部表情變化等每個(gè)細(xì)節(jié)都需要編舞者的投入。而在編導(dǎo)這一過程中，編舞者需要具備良好的創(chuàng)造性思維能力，使舞蹈的呈現(xiàn)富美感和吸引力，達(dá)到吸引觀眾的眼球，保持舞蹈的生命力與活力的目的。因此，創(chuàng)造性思維是舞蹈永葆生命力的有力保障。

（三）是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑

當(dāng)今社會(huì)自由、開放、充滿活力，需要具備創(chuàng)造性思維能力的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力非常必要。在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課教學(xué)中，通過教師少講、學(xué)生多思的方式，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力。舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作本身是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是人類智慧的高度體現(xiàn)。創(chuàng)造性思維從想象力起步。教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將自我感知能力和頭腦中固有的印象融入舞蹈中，再進(jìn)行合理的加工、美化，這便是創(chuàng)作的過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的最重要的環(huán)節(jié)之一，而舞蹈編導(dǎo)教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及想象力的有效途徑。

創(chuàng)造性思維是舞蹈編導(dǎo)中不可或缺的元素，是保持舞蹈生命力的重要途徑。社會(huì)不斷發(fā)展，舞蹈也要與時(shí)俱進(jìn)。愛美之心人人皆有，藝術(shù)創(chuàng)造的目的便是使創(chuàng)造者與欣賞者皆能獲得美的享受。因此，相關(guān)工作者要在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作思維能力的開發(fā)，保持學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)造力，為舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造帶來源源不斷的生命力。