□肖 博 洛陽市鋼琴協(xié)會

隨著人們生活水平的不斷改善，除了得到物質(zhì)方面的滿足之外，人們也渴望在精神層面得到更多的滿足與成長。社會鋼琴教育是高校鋼琴教育的重要補(bǔ)充，同時(shí)也為社會群體精神文明生活需求提供了重要的教育平臺和機(jī)會。受各種因素的影響，我國的社會鋼琴教育教與學(xué)存在一些常見的誤區(qū)。本文主要對這個(gè)方面的誤區(qū)進(jìn)行探討和梳理，希望能為后續(xù)鋼琴教學(xué)策略提供參考。

如今，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，鋼琴藝術(shù)教育受人們重視的程度越來越突出，成了兒童音樂啟蒙教育及兒童素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在社會鋼琴教育不斷普及和推廣的背景下，該課程不僅是高等音樂院校的一門重要課程，也是為高校和音樂學(xué)院提供儲備人才的一門社會類教育課程。這類課程參與人數(shù)比較多，涉及的人群范圍比較廣，因此出現(xiàn)了各種各樣需要解決的問題。社會鋼琴教育在開展的過程中，在教與學(xué)方面也會存在一定的誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在制約了教學(xué)效果的提升，同時(shí)也對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。在當(dāng)前的社會鋼琴教育中，教與學(xué)的常見誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、過于傾向于考級等功利性的目標(biāo)

隨著社會的不斷發(fā)展，人才的培養(yǎng)也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，藝術(shù)生成為眾多學(xué)生中的一支特殊隊(duì)伍。藝術(shù)生在高考的錄取中，對文化課成績的要求比較低，因此，很多家長都會把孩子的成長規(guī)劃在藝術(shù)的道路中，而在藝術(shù)的道路中，鋼琴又是非常重要的一項(xiàng)。為了進(jìn)一步提升孩子在高考中的競爭力水平，很多家長都把注意力放在社會鋼琴教育中，通過社會鋼琴教育提高考級的通過率。在這樣的市場需求之下，我國的社會鋼琴教育，也出現(xiàn)了這樣一種功利化的特點(diǎn)，很多地區(qū)的社會鋼琴教育在宣傳口號及日常的教學(xué)設(shè)置方面，均圍繞著學(xué)生的考級來進(jìn)行設(shè)置，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的成長。一些高校雖然已設(shè)置專業(yè)的社會鋼琴課程，但是部分學(xué)生為了獲得更加突出的核心競爭力，他們也會在社會鋼琴教育中學(xué)習(xí)，從而助推他們獲得考級成功。在這樣的背景之下，社會鋼琴的考級功利性教育導(dǎo)向目標(biāo)越來越明顯。實(shí)際上，對于學(xué)生的成長而言，提高他們的綜合素質(zhì)才是最關(guān)鍵的，這樣的功利性教育目標(biāo)，不僅對學(xué)生的成長無助，甚至?xí)o他們帶來一些負(fù)面的壓力和效應(yīng)。

在我國的社會鋼琴教育中，教與學(xué)之間出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，一些教師的教學(xué)圍繞著考級來進(jìn)行，但是對于一些高校的學(xué)生而言，他們進(jìn)入社會鋼琴教育中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為了突破自己在學(xué)校當(dāng)中所學(xué)的內(nèi)容，甚至有的學(xué)生僅僅是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)入這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的一種教學(xué)和矛盾的學(xué)習(xí)背景會導(dǎo)致社會鋼琴教育的功利性越來越明顯，從而導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴社會教學(xué)需求無法得到合理的滿足。

二、統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)

個(gè)體與個(gè)體之間存在著明顯的差異性，但是社會鋼琴教育缺乏針對學(xué)生個(gè)體的人才培養(yǎng)方案，僅僅使用一種統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)模式來進(jìn)行社會鋼琴的教育。在這樣的一種模式之下，學(xué)生的成長無法得到針對性的滿足，無法體現(xiàn)出個(gè)體的優(yōu)越性，最終在社會就業(yè)以及工作崗位中都不具備優(yōu)勢。當(dāng)前社會中的就業(yè)競爭和人才競爭十分激烈，這種統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)方案，磨滅了學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的天賦與潛能。目前我國的社會鋼琴教育缺乏人才培養(yǎng)方案的合理調(diào)整，所有的教育機(jī)構(gòu)在人才的培養(yǎng)中都缺乏一種針對性的培養(yǎng)措施，僅僅通過一些統(tǒng)一的課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的鋼琴內(nèi)容，掌握鋼琴演奏方面的技巧，并沒有考慮到學(xué)生在這方面的應(yīng)用基礎(chǔ)和具體的需求狀況。

三、忽略了社會鋼琴教育的重要性

在社會發(fā)展的過程中，社會鋼琴教育的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅體現(xiàn)在作為高校鋼琴教育的補(bǔ)充環(huán)節(jié)中，同時(shí)在社會群體的藝術(shù)教育成長中也發(fā)揮著積極的作用。實(shí)際上，在我國經(jīng)濟(jì)社會水平不斷提高的背景之下，人們的精神生活需求水平也在不斷提升。在人們的日常生活中，很多人都希望通過社會鋼琴教育，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平。但是由于社會鋼琴教育機(jī)構(gòu)對自身的角色定位認(rèn)識不足，最終導(dǎo)致他們在教與學(xué)的過程中，忽略了對這部分群體進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。這樣的一種模式不僅會導(dǎo)致社會人群的藝術(shù)成長需求無法得到滿足，甚至?xí)股鐣撉俳逃陌l(fā)展受到嚴(yán)重的制約，流于形式。

社會鋼琴教育是學(xué)校鋼琴教育的重要補(bǔ)充，同時(shí)也在社會群體的藝術(shù)水平提升當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。針對當(dāng)前社會鋼琴教育在教與學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中所存在的誤區(qū)，我們需要客觀看待，通過宣傳有效的教學(xué)解決策略，加強(qiáng)教育的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升社會鋼琴教育的有效性。