呂曉敏
(重慶市榮昌區(qū)玉屏幼兒園,重慶 402460)
幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。欣賞不是簡(jiǎn)單地展示出來,更重要的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真的觀察體會(huì),理解作品的內(nèi)容形式,不斷提高其 審美情趣和審美能力。而教師作為引導(dǎo)者,其自身素質(zhì)是影響幼兒欣賞活動(dòng)的重要因素之一。同時(shí)民主、和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境是我們倡導(dǎo)的宗旨。我們?cè)谟變簣@嘗 試開展多樣化的欣賞內(nèi)容和采取多樣化的欣賞方法,使幼兒多層次地感知美術(shù)作品,體驗(yàn)作品所帶來的情感,并進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。
幼兒的眼睛關(guān)注的是那些貼近他們生活的或與他們性格特點(diǎn)接近的東西,絕大多數(shù)的幼兒對(duì)描繪人、動(dòng)物、花草樹木、太陽、星星、月亮等內(nèi)容的作品都很喜歡,這些作品在幼兒看來有一種親切感,易于理解。如中國(guó)畫欣賞我就選擇與幼兒生活貼近,富有生活情趣的作品。像齊白石的蝦和瓜果、蔬菜,徐悲鴻的馬、貓、鷹,李可染的牧童和牛,吳作人的熊貓,吳冠中的天鵝、森林等畫作。工藝美術(shù)作品欣賞內(nèi)容可選擇一些與幼兒生活有關(guān)的生動(dòng)有趣、具有地方特色的工藝品,如榮昌折扇、陶器、夏布都是非常好的欣賞題材。這些本土文化貼近幼兒生活,更容易為幼兒所喜愛。
教師還可結(jié)合主題和領(lǐng)域活動(dòng),欣賞幼兒喜歡的、與幼兒生活密切相關(guān)的、經(jīng)過裝飾美化的日用工藝品。如在主題活動(dòng)“開心一夏”中,幼兒感受到夏天可以穿漂亮的衣服、裙子,夏天的服裝很漂亮,款式很多,色彩鮮艷,于是他們萌發(fā)了展示夏天服裝的愿望,由此生成了“漂亮的夏裝”這個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng),通過“時(shí)裝表演”和“裝扮美麗的我”等活動(dòng),讓幼兒從款式、色彩、圖案、質(zhì)地等方面欣賞漂亮的夏裝,感受豐富多彩的夏裝美。
《指南》 中強(qiáng)調(diào),要鼓勵(lì)幼兒通過生活中的觀察和體驗(yàn)來積累藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由此可見,經(jīng)驗(yàn)對(duì)于美術(shù)欣賞的重要性。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的欣賞非常關(guān)鍵,它將影響到幼兒對(duì)美術(shù)作品的關(guān)注程度。幼兒欣賞的很多美術(shù)作品都與日常生活有著緊密聯(lián)系,所以,可以搜集一些與作品有關(guān)的實(shí)物、資料、圖片等。通過材料的收集,幼兒從中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。以欣賞《花》為例,我們既給幼兒提供不同種類的花的作品,也給幼兒提供在花的 顏色、形狀、大小等表現(xiàn)手法上各不相同的作品,同時(shí)還為幼兒提供由不同材料表現(xiàn)的花的作品。多種多樣花的作品的提供,使幼兒多視覺、全方位感受各種各樣花 的美,豐富了幼兒對(duì)花的體驗(yàn)。又如在美術(shù)欣賞活動(dòng)《榮昌夏布》開始之前,我就在前一天讓幼兒收集夏布做的工藝品。第二天,幼兒們果然帶來了夏布畫、夏布折扇、夏布服裝等。通過這些豐富材料的提供,幼兒們已經(jīng)知道和初步認(rèn)識(shí)了榮昌夏布,為接下來的欣賞活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)出很多生動(dòng)活潑的活動(dòng),運(yùn)用多種方法,使幼兒積極投入到活動(dòng)中,從而達(dá)到欣賞的目的。
語言交流法是指美術(shù)欣賞教育中教師、幼兒與藝術(shù)作品三者之間的相互作用和相互交流,目的在于解決幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師長(zhǎng)期占有主導(dǎo)地位,用灌輸法所帶 來的缺陷。如讓幼兒欣賞夏加爾的《我與村莊》時(shí),教師和幼兒一起共同欣賞作品,自由交流自己的感受。教師可用開放式的語言提問:“小朋友,你在畫中看 到了什么?畫面上,他運(yùn)用了哪些線條?除了這些,你還看到了什么?這幅畫畫的是什么地方?為什么畫家要把房子、人倒著畫?”在對(duì)話中,給幼兒一定的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的欣賞,盡可能讓他們暢所欲言,充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。教師在準(zhǔn)確把握畫面“超現(xiàn)實(shí)主義的幻想風(fēng)格”這一特色基礎(chǔ)上,通過不斷追問,將畫家的情感與畫面的美感一點(diǎn)一點(diǎn)地傳遞給幼兒。
活動(dòng)表演法即根據(jù)作品的內(nèi)容進(jìn)行隨意性的動(dòng)作表演,從自身體驗(yàn)到的感受來加深所理解作品的外在特征和內(nèi)在美。如讓小班幼兒欣賞情節(jié)畫《拔蘿卜》時(shí),先讓 幼兒表演此游戲,讓幼兒多做幾遍拔來拔去的動(dòng)作,從中體驗(yàn)拔蘿卜時(shí)身體的動(dòng)作、表情等感受,然后再拿出情節(jié)畫《拔蘿卜》請(qǐng)幼兒欣賞。通過上述的直接參與, 幼兒對(duì)作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會(huì)收到良好的效果。
藝術(shù)教育的手段是多種形式的。我們把美術(shù)欣賞活動(dòng)和音樂結(jié)合起來,促進(jìn)幼兒審美素質(zhì)的綜合發(fā)展。教師在美術(shù)欣賞課前先準(zhǔn)備幾首幼兒熟悉的音樂.當(dāng)幼兒欣賞完美術(shù)作品后,讓幼兒指出哪一首樂曲與欣賞 的作品有關(guān).如欣賞徐悲鴻的《群馬圖》,給幼兒聽了蒙古族的樂曲《賽馬》,幼兒很快指出了《賽馬》和《群馬圖》都是熱烈奔放的,隨著音樂幼兒模仿騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,加深了對(duì)作品的理解。在國(guó)畫《春如線》欣賞活動(dòng)中,教師選用與畫面匹配的《森林狂想曲》,曲子開頭的雨聲與鳥鳴能激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,達(dá)到“通感”的境界。在音樂這種情感藝術(shù)的渲染下,幼兒完全融入作品充滿詩意美與音樂美的意境中。
游戲拼圖法就是將美術(shù)作品的復(fù)制品背面襯底紙,切割制成各種形狀的卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的色彩、線條、造型拼成一副完整的圖畫。剛開始學(xué)習(xí)拼圖時(shí),可以選擇幼兒欣賞過的一些作品,之后可以根據(jù)幼兒的欣賞水平選擇一些幼兒沒欣賞過的同類作品,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。此法可以使幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞經(jīng)歷“整體-部分-整體”的心理過程,增強(qiáng)幼兒對(duì)作品中點(diǎn)、線、形、色等形式美的識(shí)別,提高幼兒對(duì)藝術(shù)作品敏銳的感受力。在幼兒已經(jīng)拼過多種風(fēng)格作品后,可以一次將兩張或兩張以上不同風(fēng)格的作品混在一起,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較,進(jìn)行拼擺,以提高幼兒對(duì)藝術(shù)作品敏銳的感受能力和對(duì)形式、風(fēng)格的識(shí)別能力。
通過有效的指導(dǎo),幼兒對(duì)美術(shù)作品有了較敏銳的感覺,并有了初步敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力。同時(shí)幼兒的表達(dá)興趣、愿望和能力都得到了發(fā)展,調(diào)動(dòng)了幼兒的審美意識(shí),提高了幼兒的審美能力。在幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中, 教師除了要提高自己的美術(shù)欣賞能力、豐富自己的美術(shù)欣賞知識(shí)外,還要運(yùn)用有效指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,讓孩子在充滿美感、充滿藝術(shù)的環(huán)境中快樂地成長(zhǎng)。