嚴(yán)達(dá)強(qiáng)

（重慶市墊江第一中學(xué)校，重慶 408300）

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生若不能有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能保證積極的投入，就難有好的教學(xué)效果，難以達(dá)到新課程改革的要求。我們只有找到合適的教學(xué)模式，才能有效提高教學(xué)效率。 筆者認(rèn)為，在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)過程中，采用形式多樣的教學(xué)方式，充分利用各種豐富資源，創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的條件，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，收到理想的教學(xué)效果。

一、以多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)科的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科顯著不同，教學(xué)內(nèi)容涉及的基本是事物和技術(shù)。物體的形狀是豐富多樣的，用言語(yǔ)可能難以描述，或者可能根本就不為大家所常見，而技術(shù)好像更加抽象。這些外在條件的約束，決定了通用技術(shù)科教學(xué)方法和手段與其它學(xué)科的不同。我們應(yīng)該盡可能采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，利用多媒體獨(dú)特的特性，把圖、文與人機(jī)結(jié)合起來，通過各種直觀的圖形，把技術(shù)方案描述得直觀簡(jiǎn)單。學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)，課堂就會(huì)變得充滿活力，達(dá)到化抽象為具體，化枯燥為有趣的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能較好地維持。

如在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》“技術(shù)試驗(yàn)”的教學(xué)中，在介紹了技術(shù)試驗(yàn)的必要性和生活中常見的技術(shù)試驗(yàn)后，讓學(xué)生觀賞汽車碰撞實(shí)驗(yàn)。這實(shí)驗(yàn)是在生活中無法看到和體驗(yàn)到的，通過汽車碰撞實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生了解到技術(shù)試驗(yàn)的方法和重要性。這樣既把要傳授的內(nèi)容傳遞給了學(xué)生，還在視聽覺神經(jīng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力也得到了保持。

二、以經(jīng)典的故事激勵(lì)學(xué)生樹立探索技術(shù)的志向

技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)新是偉大而艱巨的過程，需要付出不懈的努力和百折不撓的精神。偉大的目標(biāo)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，無數(shù)成功人士之所以能做出非凡的成就，無一不是在年輕時(shí)便確立了明確的目標(biāo)。要想成為一個(gè)發(fā)明家，應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代就進(jìn)行理想教育的熏陶，而最好的途徑之一就是用榜樣的力量，通過發(fā)明家的經(jīng)典故事，用名人的成功經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生。筆者在教學(xué)中注意穿插講述發(fā)明家的勵(lì)志故事，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

如在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中“設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵”的教學(xué)中，除了講述課文中的閱讀材料“萊特兄弟成功制造了飛機(jī)”的內(nèi)容以外，還介紹了我國(guó)的第一架飛機(jī)制造者馮如的故事，激勵(lì)了學(xué)生勇于探索的精神和培養(yǎng)了他們的愛國(guó)情操。在“工藝”的教學(xué)中，向?qū)W生講述了日本人的七寶燒技術(shù)就是來源于中國(guó)的景泰藍(lán)技術(shù)，讓學(xué)生明白核心技術(shù)的價(jià)值和申請(qǐng)專利的重要性。

三、以動(dòng)手實(shí)踐維持學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情

通用技術(shù)科的教學(xué)任務(wù)是著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。青少年學(xué)生的心理特性也是比較喜好動(dòng)手與實(shí)踐的，這從學(xué)生比較喜歡信息技術(shù)科的上機(jī)實(shí)踐和其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課中可以觀察到。因此，我們有必要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排動(dòng)手實(shí)踐的課時(shí)，以調(diào)節(jié)學(xué)生單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)方式，以動(dòng)手促進(jìn)教學(xué)。如在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中“工藝”課程的教學(xué)后，安排課程讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，通過動(dòng)手，掌握手鋸、銼刀、鉆床、銑床等基本工具的使用；在《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的教學(xué)中，讓學(xué)生分組完成“火海逃生”、“旋轉(zhuǎn)木馬”等教具的組裝。

動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)和基本技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著不可替代的作用。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)，技術(shù)能力也得到發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體意識(shí)亦得到培養(yǎng)。通用技術(shù)學(xué)科要依賴于實(shí)踐，立足于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，在實(shí)踐中尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理。通用技術(shù)教學(xué)只有扎根于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中，才能保持持久、旺盛的生命力，只有通過實(shí)踐，才能使學(xué)生完成從理論到實(shí)踐，再上升到理論的知識(shí)形成過程。

四、在教學(xué)中的實(shí)踐與反思

在教學(xué)過程中，教師起著組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，教師要利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但也強(qiáng)調(diào)教師在建構(gòu)知識(shí)過程中給學(xué)生提供一定的幫助和支持，使學(xué)生對(duì)課堂的理解進(jìn)一步深入。因此，教師要注重教學(xué)的主導(dǎo)作用，注重教師的人格力量和威信，引導(dǎo)學(xué)生有效地對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。

在課堂教學(xué)時(shí)，教師要把握好節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時(shí)間領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)的需要。還要適當(dāng)?shù)刈呦轮v臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行各種情感交流，以維持學(xué)生的注意力和興趣。這樣才有利于學(xué)生態(tài)度與情感的培養(yǎng)、有利于學(xué)生形成健康的個(gè)性品質(zhì)，有助于提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們還需要進(jìn)一步探索通用技術(shù)科的教學(xué)模式，研究如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，研究如何扮演好課堂教學(xué)中管理者、協(xié)助者和監(jiān)督者的角色。只有不斷改革課堂教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教學(xué)形式的多樣化，才能達(dá)到教學(xué)模式的最優(yōu)化。筆者相信，隨著新課程改革的深入，在各通用技術(shù)科教師的共同努力下，開展交流活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通用技術(shù)學(xué)科必將在高中新課程中占據(jù)重要的地位。