宋 輝

(江蘇省南通職業(yè)大學技師學院，江蘇 南通 226007)

在電工實訓課程的教學中，除了這種學生技術(shù)能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的工匠精神，讓學生不再滿足于學習有限的專業(yè)知識，而是根據(jù)專業(yè)需要對相關(guān)的專業(yè)知識深入探究。學校在電工實訓中，要將工匠精神滲入到教學內(nèi)容中，提升學生對于專業(yè)的認識，使得學生的職業(yè)綜合能力有所提升。在電工實訓課程中，強調(diào)工匠精神，將學校教育與實踐相結(jié)合，以幫助學生端正學習態(tài)度，將來在職業(yè)崗位上做到精益求精。

一、對電工實訓教學要做好準備工作

職業(yè)教育中實施企校合作，就是學校與企業(yè)之間建立合作關(guān)系，為學生的崗位訓練創(chuàng)造條件。電工實訓教學要順利展開，就要在企校教育的過程中，將工匠精神落實。

工匠精神是一種職業(yè)精神，就是要求學生在專業(yè)學習中以及將來進入到職業(yè)崗位，都要嚴謹認真，能夠做到精益求精。當然，隨著時代的發(fā)展，工匠精神還在不斷地創(chuàng)新，但是其動力作用是不會改變的。

處于當前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，一些學生學習技術(shù)的目的就是讓自己存活下去，獲得更多的財富。但是，學生沒有認識到，作為一名技術(shù)人員，價值不止如此。為了讓電工學生將自己的職業(yè)價值充分發(fā)揮出來，就要注重學生工匠精神的培養(yǎng)。

二、對電工實訓教學中要注重學生鉆研能力的培養(yǎng)

在電工實訓教學中，除了理論知識的傳遞和技術(shù)能力的培養(yǎng)之外，還要從培養(yǎng)學生工匠精神出發(fā)提高學生的鉆研能力。

職業(yè)院?？梢越M織課程開發(fā)小組，企業(yè)的技術(shù)人員與學校的專業(yè)教師合作培養(yǎng)學生。任何的教學任務，都要將工匠精神滲入其中。在電工實訓教學中，發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人員的工匠精神，對學生潛移默化地教育，對學生的思維、技術(shù)操作以及對待職業(yè)的態(tài)度都有所改變。

比如，企業(yè)的技術(shù)人員對學生展開培訓，并不是單純的技術(shù)方面的知識，還要講一講企業(yè)的職業(yè)環(huán)境，將企業(yè)中一些研究講給學生聽，激發(fā)學生的科研潛能。技術(shù)人員還可以讓學生參與到企業(yè)的科研工作中，培養(yǎng)學生的科研能力，重在提高學生對于科研的重視程度，認識到技術(shù)與實踐有關(guān)，滿足于表面是不夠的，還要深入挖掘才能實現(xiàn)創(chuàng)新。

三、電工實訓教學的制度要不斷地完善

電工實訓教學中要做好課程開發(fā)工作，就要對課程開發(fā)小組需要承擔的責任明確。這個環(huán)節(jié)可以采用問卷調(diào)查的方法，還可以對相關(guān)的文獻進行研究，做好企業(yè)的調(diào)研工作。整個的過程都需要學生參與，讓學生對于技術(shù)創(chuàng)新的過程有所認識。

在電工實訓教學中，要按照相關(guān)的制度展開，將工匠精神與制度建立關(guān)聯(lián)性，引導學生認識到工匠精神中，嚴格遵守制度最基本的，要做到。

在實訓教學中要實現(xiàn)創(chuàng)新，教師要讓學生認識到科研開發(fā)的重要性，關(guān)乎到電工實訓課程的實訓價值。所以，在教學中，從工匠精神的角度出發(fā)，將該精神融入到電工實訓教學中，以提高學生的綜合素質(zhì)。

電工實訓課程教學中將研發(fā)工作滲入其中，要對電工職業(yè)資格進行研究，還要對企業(yè)的崗位實踐標準展開研究。學校還可以組織技能大賽，將電工實訓課程內(nèi)容模塊化，在具體實施中按照工匠精神的標準展開，除了對學生技術(shù)能力的培養(yǎng)之外，還要培養(yǎng)學生的工匠精神，提高教育質(zhì)量，學生的學習能力增強，對于工匠精神也有了新的界定。

職業(yè)教育中，電工實訓教學圍繞著學生工匠精神展開，就需要對各種相關(guān)的問題展開研究。電工實訓課程在實施中，對于一些數(shù)據(jù)信息進行采集，還要做好分析工作，對于工匠精神的培養(yǎng)進行研究，將相應的考核模式建立起來，可以獲得良好的培養(yǎng)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著課程改革的不斷深入，就要注重培養(yǎng)學生的工匠精神。在電工實訓課堂上，每一名學生都是主體，都具有主觀能動性，在課堂教學中就要注重引導學生，對學生的創(chuàng)造性加以培養(yǎng)，將工匠精神滲入其中。當前的電工實訓課程實施中，要讓學生具有較強的職業(yè)能力，就要讓學生認識到學無止境，特別是學生畢業(yè)離校之后就要進入到職業(yè)崗位中，就需要對于專業(yè)知識有深入研究的能力，將來在職業(yè)崗位中不僅完成工作，還要從工作實際出發(fā)積極探索。所以，在電工實訓教學中，就需要將培養(yǎng)學生工匠精神作為主要的目標，這是提高學生崗位職業(yè)能力的關(guān)鍵，學生的崗位價值也能更好地實現(xiàn)。