黃 莉

(四川省眉山市東坡區(qū)蘇祠初級中學(xué)，四川 眉山 620000)

作為初中英語課堂教學(xué)中的重要組成部分，互動教學(xué)對學(xué)生英語素質(zhì)的提高、對學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果的提升具有重要的意義作用。因此，教師就必須要充分實(shí)現(xiàn)對互動教學(xué)的科學(xué)合理應(yīng)用。在開展活動的過程中，不但要加強(qiáng)教師與學(xué)生彼此間的交流與互動，另外，也要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生彼此間進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動。通過互動教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以回歸學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力與實(shí)踐能力。接下來，筆者就結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐對提高初中英語課堂互動教學(xué)有效性的方法進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語教育教學(xué)中，為了可以有效提高學(xué)生的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，提高互動教學(xué)的有效性，那么教師先要為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在此環(huán)境中進(jìn)行良好的互動與交流。首先，教師就要通過仔細(xì)的觀察與研究，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個體性差異，認(rèn)識到每個學(xué)生都是無價(jià)之寶，其都存在著巨大的潛能。教師要真正地尊重學(xué)生，要為學(xué)生營造出活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。例如，教師可以在課堂最后十分鐘時(shí)間，通過游戲的方式幫助學(xué)生加深對理論知識的理解與記憶。另外，教師要學(xué)會換位思考，要站在學(xué)生的角度去分析問題、理解問題，充分了解學(xué)生的思維模式，了解其自身對知識的需求，而且要盡可能地滿足學(xué)生的需求[1]。要充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能夠加深師生間的感情，使得學(xué)生能夠更積極主動地配合教育教學(xué)工作。第三，教師要營造出友愛團(tuán)結(jié)的課堂氛圍，要在其言行舉止中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中。教師要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，全面了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與生活狀況等，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生排除后顧之憂，使得學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、營造形象逼真的教學(xué)情境

為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高互動教學(xué)的效率，那么教師就要為學(xué)生創(chuàng)造出一些與課文內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的情境，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中。教師要結(jié)合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，即初中生具有較強(qiáng)的好勝心，比較喜歡表現(xiàn)。對此，教師就可以采用設(shè)計(jì)表演的方式幫助學(xué)生了解其需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，教師就要結(jié)合學(xué)生的好奇心，合理地設(shè)計(jì)懸念，要引導(dǎo)學(xué)生通過探究與思考對問題的答案進(jìn)行探索，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。最后，教師可以為學(xué)生下載與課文內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的圖片與視頻，然后在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放，從而為學(xué)生營造出身臨其境的感覺[2]。如此一來，就可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使得原本枯燥乏味的知識變得生動有趣，更加形象逼真，使得學(xué)生更加容易地掌握重難點(diǎn)問題。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“photos”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將個人的生活照片或是學(xué)生自愿展示的照片，通過計(jì)算機(jī)的方式播放給學(xué)生，從而為學(xué)生營造出其樂融融的“家庭氛圍”，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握與學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在初中英語互動教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，要將全班同學(xué)劃分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，針對相關(guān)的問題進(jìn)行共同探索與分析、研究，最終找到解決問題的方式。通過合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生學(xué)會互動與交流，能夠?qū)W會與他人進(jìn)行合作與溝通。在學(xué)生進(jìn)行探討的過程中，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生少走彎路，確定科學(xué)的研究方向，而且在探討結(jié)束以后，教師要要求每個學(xué)習(xí)小組能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。通過此匯報(bào)總結(jié)可以幫助學(xué)生學(xué)會對知識進(jìn)行深入的分析與鞏固，可以使得學(xué)生在更為廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會，并且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的互動意識與競爭意識[3]。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識時(shí)會遇到許多的重難點(diǎn)知識，對此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生共同探討，在探討的過程中，每個組員都要對個人的觀點(diǎn)與看法進(jìn)行表達(dá)，教師可以為學(xué)生設(shè)置與語法知識具有密切關(guān)聯(lián)的問題。引導(dǎo)學(xué)生通過探討與分析找到解決問題的答案，再完成匯報(bào)總結(jié)工作，如此一來就可以幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

總而言之，在初中英語課堂教學(xué)中，通過對互動教學(xué)模式的科學(xué)合理運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處，使得原本枯燥乏味的課堂氛圍變得生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。對此，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建與課文具有密切關(guān)系的教學(xué)情境，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而且要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有如此，才能夠全面提升互動教學(xué)的有效性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)的整體效率與整體水平。