俞曉妮

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110045）

黨的十九大報(bào)告號(hào)召全黨全國(guó)人民要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。要強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障。引導(dǎo)青少年堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念。堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌。新時(shí)代推動(dòng)大學(xué)生文化自信、文化創(chuàng)業(yè)的對(duì)策研究對(duì)支持文化強(qiáng)國(guó)、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。

一、指導(dǎo)思想

沈陽(yáng)市委、市政府高度重視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，出臺(tái)了《沈陽(yáng)市政府關(guān)于推動(dòng)文化繁榮興盛的意見》、《沈陽(yáng)市建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地的若干政策措施》、《沈陽(yáng)市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)》等文件，指出要講好沈陽(yáng)故事，重點(diǎn)圍繞“文化+科技”“文化+教育”等九大領(lǐng)域的發(fā)展，發(fā)揮高校育人優(yōu)勢(shì)，支持高校創(chuàng)業(yè)孵化載體建設(shè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

提高大學(xué)生的文化認(rèn)知，提升青年群體文化自信，培養(yǎng)大學(xué)生的文創(chuàng)能力，在校園孵化文化創(chuàng)意企業(yè)。發(fā)揮高校文化傳播及培育文創(chuàng)人才作用，推動(dòng)地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為增強(qiáng)民族認(rèn)同感、凝聚力，建設(shè)智慧型、創(chuàng)新型城市和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)踐研究過程

（一）推動(dòng)大學(xué)生文化自信

1.思政課引領(lǐng)文化自信

將大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)及素養(yǎng)提升納入課題實(shí)踐研究。在思想政治課上，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并安排學(xué)生進(jìn)行校園文化采訪、制作文化微視頻等相關(guān)實(shí)踐。從不同角度交流對(duì)中華文化的熱愛情結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。

2.全院選修課賞析中華美文

古詩(shī)詞是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠，高職院校不僅“重技能”同樣“重愛國(guó)情懷、重文化自信”。在全院人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上進(jìn)行了綜合設(shè)計(jì)，開設(shè)了“中華古詩(shī)詞鑒賞”全院選修課，給青年學(xué)生在精神補(bǔ)鈣。課上，教師的講授使學(xué)生沉浸并陶醉在中華博大精深的詩(shī)詞藝術(shù)海洋中。課后，學(xué)生平心靜氣地用書法抄寫中華詩(shī)詞美文，與中華千百年前的文人墨客進(jìn)行著精神上的交流，體會(huì)著大美的中華詩(shī)韻，也汲取著精神力量，增強(qiáng)了愛國(guó)情懷和文化自信。同時(shí)也為成為文創(chuàng)人才奠定了文化底蘊(yùn)。

3.“唱響校園”唱出家國(guó)情懷

《我和我的祖國(guó)》創(chuàng)作于沈陽(yáng)，唱遍全國(guó)。學(xué)院在開學(xué)伊始邀請(qǐng)“大國(guó)工匠”和大學(xué)生同上第一課，同唱一首歌，巨幅國(guó)旗緩緩展開，千余名師生揮舞著國(guó)旗，是對(duì)廣大學(xué)生最生動(dòng)的愛國(guó)主義教育和理想信念教育。通過愛國(guó)歌曲的唱響和中華工匠精神的弘揚(yáng)，培育了學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工匠精神。

4.“師生校園朗誦會(huì)”分享精神經(jīng)典

學(xué)院舉辦“我和我的祖國(guó)”誦讀會(huì)。通過朗讀經(jīng)典文獻(xiàn)、習(xí)總書記重要講話等精美文字，感受文學(xué)的魅力所在。師生們?cè)谶x取作品、誦讀詩(shī)歌的過程中，分享精神經(jīng)典。加深了對(duì)經(jīng)典作品的理解，感受到歷史的震撼，未來的廣闊，牢記中國(guó)之魂，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

5.“藝術(shù)名家進(jìn)校園”傳播中華藝術(shù)

舉辦了“聆聽經(jīng)典 品味書香 遼沈名家 走進(jìn)沈職”詩(shī)歌音樂朗誦會(huì)”。讓我們走進(jìn)了詩(shī)歌，也走進(jìn)了作者的心靈，在聆聽藝術(shù)家的完美創(chuàng)作和精彩表演的同時(shí)，豐富了自我，提升了境界。校園書香四溢，潤(rùn)澤芳華，每一個(gè)人得到了一次藝術(shù)和美的洗禮，學(xué)生們情飛揚(yáng)、人靈秀、志高昂。遼沈藝術(shù)名家進(jìn)校園，將精彩的演出奉獻(xiàn)給師生，體現(xiàn)了廣大藝術(shù)家對(duì)教育的關(guān)注重視和深厚情誼，發(fā)揮了高校傳播中華文化及培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的作用。

6.學(xué)生社團(tuán)傳承中華非遺

剪紙社團(tuán)的學(xué)生們用靈巧的雙手制作出精美的圖案，用古老的剪紙藝術(shù)表達(dá)出對(duì)黨的熱愛和祝福。他們用剪紙藝術(shù)詮釋十九大精神的特殊方式也受到了沈陽(yáng)廣播電臺(tái)的關(guān)注，沈陽(yáng)新聞廣播記者對(duì)我院剪紙社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行了采訪。學(xué)生們領(lǐng)略到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，意識(shí)到民族的才是世界的。這種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式在學(xué)生中受到歡迎，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨熱愛國(guó)家，增強(qiáng)了文化自信。

7.實(shí)體氛圍營(yíng)造中華文化之美

實(shí)體氛圍的營(yíng)造在學(xué)生心靈成長(zhǎng)中發(fā)揮潤(rùn)物無聲的作用。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教室及實(shí)訓(xùn)室等都是營(yíng)造文化氛圍、培養(yǎng)文化自信的重要場(chǎng)所。在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行彩墻繪制。項(xiàng)目組成員在彩墻圖案內(nèi)容方面進(jìn)行深入研討，最終選擇展現(xiàn)中華民族深厚文化的優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫《大魚海棠》劇照作為彩墻內(nèi)容。學(xué)生每天在實(shí)訓(xùn)室的生活，都沉浸在中華文化之大美中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，為我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

8.論壇媒體傳播中華文化之韻

教師是中華文化傳承的重要人力資源。通過論壇或社會(huì)媒體為高校教師搭建傳播文化的平臺(tái)，會(huì)更大地發(fā)揮出高校的文化傳播作用和社會(huì)價(jià)值?！吧蚵氄搲币浴奥殬I(yè)教育工匠文化傳承”為專題，邀請(qǐng)校內(nèi)對(duì)中華古鎖文化有深入研究的教師，開展《中國(guó)古代鎖具工匠文化的傳承》講座，從對(duì)鎖收藏的摯愛，到如何把中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，傳承和發(fā)揚(yáng)工匠文化精神進(jìn)行了深入的闡述。論壇過程中，舉辦了小型古鎖展，對(duì)古鎖的外形設(shè)計(jì)和解鎖原理進(jìn)行講解和演示，彰顯中華匠人精神。學(xué)院論壇成為傳播中華文化，凝聚智慧，展示精神風(fēng)貌的舞臺(tái)。沈陽(yáng)電視臺(tái)、“沈視晚報(bào)”對(duì)此進(jìn)行了專訪，學(xué)院充分發(fā)揮了弘揚(yáng)和傳承中華文化、服務(wù)社會(huì)的作用。

（二）推動(dòng)大學(xué)生文化創(chuàng)業(yè)

1.專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)意能力

結(jié)合高校專業(yè)特色，多專業(yè)進(jìn)行文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)實(shí)踐。旅游專業(yè)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)、會(huì)展策劃專業(yè)、英語專業(yè)等課程中都融入文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)元素。

如信息工程學(xué)院在《視聽語言》、《MAYA三維動(dòng)畫制作》、《平面設(shè)計(jì)》等課程內(nèi)容中融入中華文化賞析、創(chuàng)意能力培養(yǎng)和文創(chuàng)作品設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在三維課程中進(jìn)行“海水紋晚宴包”“玉如意馬克杯”等文創(chuàng)產(chǎn)品的三維建模，學(xué)生自行設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品；在平面設(shè)計(jì)課程中，安排了學(xué)生為沈陽(yáng)老字號(hào)進(jìn)行產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)；學(xué)生也參與了《中華古鎖圖譜》的排版設(shè)計(jì)，該書已正式出版發(fā)行。學(xué)院結(jié)合專業(yè)課，以項(xiàng)目教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意能力，為社會(huì)輸出文創(chuàng)人才。

2.文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽激發(fā)學(xué)生的文創(chuàng)熱情以平面設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、宣傳片制作等分項(xiàng)舉辦了文化創(chuàng)意大賽，激發(fā)了學(xué)生的文創(chuàng)熱情，引導(dǎo)了學(xué)生的文化自信和文化創(chuàng)意思維，為社會(huì)培養(yǎng)了文創(chuàng)人才。

平面設(shè)計(jì)賽項(xiàng)結(jié)合區(qū)域文化特色，對(duì)沈陽(yáng)故宮、帥府等文化旅游資源，進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)；將沈陽(yáng)老龍口酒廠、薈華樓金店等中華老字號(hào)，融入中華文華元素，進(jìn)行企業(yè)形象設(shè)計(jì)及產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)；三維設(shè)計(jì)賽項(xiàng)進(jìn)行了文創(chuàng)產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)及3D打印；文創(chuàng)宣傳片制作賽項(xiàng)進(jìn)行了中華文化及文創(chuàng)的影視宣傳片制作，培養(yǎng)學(xué)生的文化及文創(chuàng)宣傳能力。

以賽促教，以賽育人。通過大賽，使教學(xué)及人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)及文旅產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)了學(xué)生的文創(chuàng)熱情，拓展了學(xué)生的文創(chuàng)思路，培育了文創(chuàng)人才，助力地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.校園文創(chuàng)工作室孵化未來文創(chuàng)企業(yè)

學(xué)院扶持滿族剪紙手藝的學(xué)生創(chuàng)立剪紙社團(tuán)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。學(xué)生畢業(yè)后注冊(cè)成立了“明月剪紙書畫苑”，入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地。此外，學(xué)院還扶持成立了文創(chuàng)工坊，孵化文創(chuàng)企業(yè)。

4.創(chuàng)業(yè)宣傳報(bào)告會(huì)發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)分享和示范帶動(dòng)作用

遼寧省“大學(xué)生留遼回遼來遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)”主題宣傳報(bào)告會(huì)走進(jìn)學(xué)院。我院自主創(chuàng)業(yè)典型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人，滿族伊爾根覺羅氏剪紙第十二代傳人，伊爾根覺羅氏明躍剪紙書畫苑創(chuàng)始人上臺(tái)分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，講述創(chuàng)業(yè)歷程，他立志弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，也鼓勵(lì)同學(xué)們通過不同方式實(shí)現(xiàn)出彩人生。

5.創(chuàng)業(yè)大賽增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理能力

學(xué)院每年舉辦創(chuàng)業(yè)大賽展示了學(xué)生良好的精神面貌，弘揚(yáng)了青春正能量，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力，營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果有效轉(zhuǎn)化發(fā)揮積極作用，獲勝隊(duì)伍代表學(xué)院參加省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。“塑光刻影工作室”為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)及文化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐。

四、實(shí)踐研究效果

通過理論探索及實(shí)踐研究，增強(qiáng)在校大學(xué)生的文化認(rèn)知、文化實(shí)踐，提升文化自信；鼓勵(lì)在校大學(xué)生文化創(chuàng)新、孵化創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)沈陽(yáng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；大學(xué)生在校園培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，走上社會(huì)后成為創(chuàng)業(yè)有生力量，以創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)，助推沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，新時(shí)代推動(dòng)大學(xué)生文化自信、文化創(chuàng)業(yè)對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)文化、中國(guó)精神、展現(xiàn)中國(guó)表達(dá)、樹立中國(guó)形象，提升中華民族文化自信，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。