邵石紅

（云南交通運輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 安寧 650300）

自從進入21世紀以來，我國的經(jīng)濟和科技領(lǐng)域獲得了巨大的發(fā)展，經(jīng)濟科技實力顯著提高，我國在該過程中也出現(xiàn)了很多新興的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，帶動了我國經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，給人們的日常生活也帶來了重要影響。當前我國嚴重的能源資源短缺問題和生態(tài)環(huán)境污染問題，已經(jīng)影響了我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，于是近幾年來，我國新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，帶動了新能源汽車的出現(xiàn)和應(yīng)用。這種背景下，我國的中職院校也開設(shè)了新能源汽車技術(shù)專業(yè)，而該專業(yè)教學(xué)工作還存在著很多問題，所以中職院校必須要對其進行研究。

一、新能源技術(shù)的發(fā)展

時代的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，人們對衣食住行的需求不斷提高。這幾年隨著國家GDP的上升，人民的生活水平增長顯著，讓人們對自己的生活有了更高的要求，開始學(xué)會享受生活。出行的方便一直是人們心中的難題。隨著汽車的出現(xiàn)，人們的出行有了很大改觀。同時，國家對國產(chǎn)汽車企業(yè)的大力扶持使長安、力帆、長城、哈弗等自主企業(yè)得到了快速的發(fā)展。憑借著優(yōu)越的性價比很快就開始占領(lǐng)大部分市場。其中較為典型的就是哈弗H6和長安CS35、CS75，三者的銷量遙遙領(lǐng)先。以上三者憑借其優(yōu)越的性價比和過硬的技術(shù)，迅速占領(lǐng)了中國工薪階層這個廣大的市場，價格的優(yōu)惠使汽車保有量又達到了一個高峰。

二、新能源汽車發(fā)展背景

科技的不斷發(fā)展和進步，生活水平的不斷提高，讓人們對衣食住行等各個方面都有了很高的要求。東西要吃綠色無公害的，房子更多的要住環(huán)境好的別墅，出行也沒有人愿意去擠慢悠悠的公交。這就導(dǎo)致了私家車市場的急速膨脹，更多人出行選擇自己開車，導(dǎo)致了汽車排放的增加。汽車每一次的行駛都會排放出一定量的廢氣。廢氣中含有CO、CO2、S、N、CH化合物等，這些都直接或間接的給環(huán)境造成了很大的污染，比如說臭氧層的破壞、全球氣溫的升高、冰川的融化、局部的熱島效應(yīng)、酸雨以及空氣中顆粒物的上升、光化學(xué)煙霧等等，給人類帶來了巨大的損失和危害。尾氣排放的巨大污染引起了全球各國的重視。各國紛紛制定了排放標準，但是因為車輛的急劇增加，治理困難變大，以及石油資源的緊缺，人們開始瞄準其他能源，如天然氣、電能，電動車的出現(xiàn)的確緩解了污染的壓力，但是因為充電麻煩、電池的續(xù)航和動力等問題，因此市面上兩種主要的新能源教材和公交車出現(xiàn)了，油電混合和油氣混合、純電動幾種形式已成為主流。

三、中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

（一）優(yōu)選教學(xué)教材

在對于中職院校新能源汽車技術(shù)教學(xué)中，教材的選用非常的重要。因為新能源汽車技術(shù)具有時代性以及科學(xué)性等多項特點，所以對于學(xué)生的教學(xué)中，教師根據(jù)其的特點實際發(fā)展出發(fā)，使得教學(xué)教材更加的貼合生活實踐，不僅便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生的實踐操作提供大量的經(jīng)驗。

（二）樹立教學(xué)目標

在中職院校新能源汽車技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)目標，只有教學(xué)目標的確立，才可以將各個教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容落實到位，但是教師在樹立教學(xué)目標的過程中，需要注意重視學(xué)生的實際情況以及教學(xué)情況、學(xué)校情況等多方面，從而保證教學(xué)目標的實踐性。同時在新能源汽車技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該加入一些傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)性知識理論，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解新能源汽車技術(shù)知識。

（三）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

在中職新能源汽車技術(shù)教學(xué)中，在立足于教學(xué)教材優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師優(yōu)化教學(xué)課堂，將社會實踐中的新能源技術(shù)內(nèi)容以及工藝、國家政策等等添加到教學(xué)課堂中，不僅可以提高學(xué)生的新能源技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，還可以幫助學(xué)生開拓眼界，幫助學(xué)生構(gòu)建新能源汽車技術(shù)教學(xué)知識的框架，進而有利于學(xué)生全面性掌握新能源汽車技術(shù)教學(xué)知識。

（四）制定教學(xué)內(nèi)容

首先，針對新能源汽車技術(shù)的入門學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對于所有的知識以及汽車結(jié)構(gòu)等內(nèi)容深入的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生后面深入學(xué)習(xí)新能源汽車技術(shù)奠定知識理論基礎(chǔ)。在第二階段的教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生新能源汽車技術(shù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)進行實踐教學(xué)培訓(xùn)，通過實踐教學(xué)，促使學(xué)生進一步的掌握汽車的結(jié)構(gòu)。提高技能。在對于第三階段的教學(xué)中，學(xué)校針對學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)，可以采用校企合作制度，幫助學(xué)生進入社會接觸實踐技能，并通過這種方式使得學(xué)生認識自我能力，促使提高學(xué)生根據(jù)自我的不足完善，提高技能水平。

四、新能源汽車技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作

（一）利用多媒體輔助教學(xué)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)，屬于一種比較新興的專業(yè)，該專業(yè)的相關(guān)理論知識比較復(fù)雜，涉及到很多學(xué)科，而且缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。所以在教學(xué)的過程中，教師為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，可以利用多媒體進行輔助教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，將新能源汽車的相關(guān)理論知識更加直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考，從而提高教學(xué)的效果。新能源汽車技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作中，教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，其中還穿插了大量的專業(yè)性圖表和資料，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的困難，在這種情況下，借助多媒體進行輔助，能夠?qū)⒏鞣N專業(yè)性和復(fù)雜的知識，生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還能夠通過多媒體制作的短片、視頻等，更好的展現(xiàn)出汽車系統(tǒng)的運行過程，使學(xué)生加強對課堂知識的理解。

（二）采用綜合的教學(xué)方法

新能源汽車技術(shù)專業(yè)是一個比較復(fù)雜和系統(tǒng)的專業(yè)，在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，將多種有效的教學(xué)方法結(jié)合在一起，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)的過程中，需要做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，合理分配實踐課程的課時與理論課程的課時，使學(xué)生在掌握專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，加強實踐，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（三）應(yīng)用交互式教學(xué)方法

交互式教學(xué)是一種比較新型的教學(xué)方法，該教學(xué)在應(yīng)用的過程中，主要是借助多媒體的教學(xué)手段，加強學(xué)生對知識的理解，同時也用微課、手機app等方式，使學(xué)生能夠在課余借助移動客戶端，進行自主學(xué)習(xí)和相互探究，使學(xué)生能夠在課余進行理論資料的收集，從而幫助學(xué)生完成自主探究學(xué)習(xí)。

（四）加強實訓(xùn)室的建設(shè)

中職院校的新能源汽車技術(shù)專業(yè)，是一項比較重視學(xué)生實踐動手操作能力的專業(yè)，所以在該專業(yè)教學(xué)的過程中，實踐培訓(xùn)是十分重要的，是保證學(xué)生謝謝質(zhì)量的重要措施。因此，中職院校在開展教學(xué)工作時，需要加強新能源汽車實訓(xùn)室的建設(shè)，完善實訓(xùn)室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的配置，建立完善的實訓(xùn)平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠具備更多的機會進行實踐培訓(xùn)，提升操作能力和實踐能力，切實提高專業(yè)教學(xué)的效果，同時還能夠幫助學(xué)生在未來的工作崗位上，更加適應(yīng)崗位的工作，滿足崗位需求。

（五）加強人才培養(yǎng)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)作為一種新興的專業(yè)，在中職院校的發(fā)展比較迅速，學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加，這對該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，所以中職院校在進行專業(yè)教學(xué)的過程中，必須要加強人才培養(yǎng)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的機制，根據(jù)新能源汽車領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，確定合理的人才培養(yǎng)方案，對課程進行合理設(shè)置，并加強校企的合作，使學(xué)生能夠在課余時間或假期進入企業(yè)進行實習(xí)培訓(xùn)，提高學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力，增強學(xué)生的實踐操作能力。

總結(jié)：自從我國進入21世紀以來，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，帶動了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新能源產(chǎn)業(yè)獲得了迅速的發(fā)展，這給我國的社會其他領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要影響，其中比較明顯的就是中職院校開設(shè)了新能源汽車技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)也為我國培養(yǎng)了大量的新能源汽車領(lǐng)域的實用性人才。因此在當前中職院校的新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)該合理選擇教材，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進該專業(yè)的進一步發(fā)展。