羅小玉

（福建省南平市建陽區(qū)曼山小學(xué)，福建 南平 353000）

一、傳統(tǒng)精準(zhǔn)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的弊端及新課程學(xué)習(xí)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的計算教學(xué)方式是通過老師在課堂上將自己的板書書寫出來為學(xué)生顯示學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。但是這種教學(xué)方式過于單一，容易使學(xué)生感到課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。并且，老師的教學(xué)參考僅僅局限于教科書不能為學(xué)生提供更為廣泛的視野。老師和學(xué)生缺乏溝通，老師不能及時對學(xué)生面臨的問題給出解答，學(xué)生也不能將自身的共性問題暴露出來，使師生教學(xué)很容易陷入僵局。

新課程學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)計算的要求主要指的是學(xué)生具有較強(qiáng)的發(fā)散思維，可以很快精準(zhǔn)算出數(shù)學(xué)答案?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式是新課程學(xué)習(xí)的重要途徑。它可以為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方式，不同的課程有不同的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿對未知領(lǐng)域的興趣及渴望。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)的實踐

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)難度的逐步增加，精準(zhǔn)計算教學(xué)的內(nèi)容和方式顯得日益重要。如何提升小學(xué)生的精準(zhǔn)計算能力是人們持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下面，從多媒體教學(xué)、實際教學(xué)、互動教學(xué)、及興趣教學(xué)等方面展開闡述。

（一）結(jié)合多媒體，實踐精準(zhǔn)計算教學(xué)

多媒體在生活中的應(yīng)用隨處可見。其通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛的資源將課本與中的理論知識通俗化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅對課標(biāo)要求的內(nèi)容有了專業(yè)性的理解，同時也增加了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)精準(zhǔn)計算教學(xué)是小學(xué)生的重要學(xué)科之一，因為它可以為學(xué)生日后深入的對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在課本結(jié)合多媒體進(jìn)行播放的過程中，其實也是學(xué)生精準(zhǔn)計算教學(xué)代入的過程。

比如：在學(xué)習(xí)《幾何代數(shù)》這章內(nèi)容時，由于其內(nèi)容較為抽象，所以利用多媒體可以將所學(xué)圖形的形態(tài)立體形象的表達(dá)出來。正方體、長方體、球，對于剛接觸圖形數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說還是有一定理解難度的。通過多媒體可以讓學(xué)生簡化其精準(zhǔn)計算的過程。

在比如：《圖形的拼組》這章內(nèi)容，多媒體可以通過多個圖形的動態(tài)結(jié)合將課本中所描述的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來。小學(xué)生可以從幾何圖形入手，快速找出長、寬、高等要素進(jìn)行精確計算。由于多媒體的直觀性，使得小學(xué)生能快速理解復(fù)雜題目的精準(zhǔn)計算，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

（二）結(jié)合實際，突出精準(zhǔn)計算教學(xué)

精準(zhǔn)計算教學(xué)最重要的就是結(jié)合實際，對所學(xué)知識進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。由于目前大多數(shù)小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)題目的練習(xí)數(shù)量，導(dǎo)致其不能熟練掌握數(shù)學(xué)精準(zhǔn)計算。因此，老師應(yīng)結(jié)合實際，突出精準(zhǔn)計算教學(xué)。

比如：老師應(yīng)額外布置課后習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的精準(zhǔn)計算能力。在進(jìn)行隨堂練習(xí)時，老師應(yīng)嚴(yán)格把控學(xué)生的精準(zhǔn)計算練習(xí)時間，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。這樣可以保證學(xué)生的精準(zhǔn)計算速度和準(zhǔn)確度。速度是精準(zhǔn)計算教學(xué)的靈魂，在教學(xué)前期需要老師進(jìn)行時間監(jiān)督，使學(xué)生做題的時間觀念得到保證。一味的追求準(zhǔn)確率，而放棄速度練習(xí)是我國小學(xué)生精準(zhǔn)計算教學(xué)中常見的問題，這需要老師在精準(zhǔn)計算教學(xué)過程中著重注意。由此可見，結(jié)合實際進(jìn)行精準(zhǔn)計算教學(xué)是非常必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)對其做出充分教學(xué)準(zhǔn)備，給小學(xué)生的精準(zhǔn)計算教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行?！毙W(xué)生的精準(zhǔn)計算教學(xué)要從多多練習(xí)、多多思考等方面進(jìn)行鞏固。

（三）師生互動，結(jié)合精準(zhǔn)計算教學(xué)

師生互動教學(xué)主要指的是老師通過游戲或者多媒體的方式和學(xué)生互動將所要教授的知識結(jié)合起來，使學(xué)生對課本上知識的理解愈發(fā)容易。并且，學(xué)生可以在和老師互動中增進(jìn)彼此的感情，使老師有更多的機(jī)會加深自己的教學(xué)效果。并且在小學(xué)精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)過程中，需要老師和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中遇到的疑慮。由于數(shù)學(xué)是發(fā)散性較強(qiáng)的學(xué)科，其解題方式多種多樣，需要學(xué)生和老師在互動中相互交換彼此的想法和答案共同進(jìn)步。

比如：在學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的過程中，老師可以將學(xué)生分為若干組，老師在黑板上寫出20以內(nèi)加減法的數(shù)式，在一定時間內(nèi)觀察學(xué)生的答題速度及準(zhǔn)確率。通過大約5組數(shù)式，評選出速度和準(zhǔn)確率最高的小組，讓他們分享一下自己的學(xué)習(xí)方法。這樣可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂中也可以分享自己的常規(guī)解題方法，使學(xué)生掌握簡單快捷的方法，從而提升其做題的效率。老師應(yīng)該鼓舞學(xué)生多思多想，使學(xué)生的思維不被傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式所束縛。

（四）注重學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化精準(zhǔn)計算教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生對大都事物具有較強(qiáng)的好奇心，如何利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行精準(zhǔn)計算教學(xué)的深度培養(yǎng)，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的重點(diǎn)問題。由于精準(zhǔn)計算數(shù)學(xué)的乏味性，導(dǎo)致小學(xué)生對老師教授的內(nèi)容興趣缺缺，老師應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)計算教學(xué)興趣的培養(yǎng)。第一，將精準(zhǔn)計算與實物結(jié)合起來。比如，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中將精準(zhǔn)計算和數(shù)棍結(jié)合，學(xué)生進(jìn)行簡單數(shù)字的加、減、乘、除時，記下用時最短學(xué)生的答案，然后利用數(shù)棍驗證所得答案的正確性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的精準(zhǔn)計算速度和準(zhǔn)確性。第二，建立適度的獎懲制度。比如，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行精準(zhǔn)計算比賽。對優(yōu)先答對的小組進(jìn)行糖果獎勵，激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對相對落后的小組進(jìn)行打掃衛(wèi)生懲罰，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，避免其長期處于消極精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常必要的，尤其是對于精準(zhǔn)計算教學(xué)這類較為枯燥的學(xué)習(xí)類別。老師應(yīng)盡可能的從學(xué)生的角度出發(fā)，開發(fā)出符合小學(xué)生思維的精準(zhǔn)計算教學(xué)方法。在提升小學(xué)生精準(zhǔn)計算能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中，精準(zhǔn)計算教學(xué)的意義

精準(zhǔn)計算教學(xué)可以使學(xué)生快速準(zhǔn)確的計算出課本中的題目，其可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)扎實的基本功。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

精準(zhǔn)計算能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可或缺的一種能力。它可以使學(xué)生對課本中的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在對理論知識體驗的過程中可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，研究新的速算方法。因為學(xué)生在計算習(xí)題的實際過程中會遇到自己不能解決的問題或者對某種事物產(chǎn)生新的想法。學(xué)生在對其探究的過程中就是對其計算能力提升的過程。

學(xué)生學(xué)習(xí)不能一味的遵從老師的教學(xué)內(nèi)容和想法。只有勇于突破老師的授課方式才能使學(xué)生自身能力得到極大的提升，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真諦，從而提升自己的精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)能力。精準(zhǔn)計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，只有對數(shù)學(xué)計算力有精準(zhǔn)的掌控，才能為更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

本文主要簡述了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)計算教學(xué)的探究。首先，說明了傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)不能滿足新課程精算的要求。其主要從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。其次，說明了精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)的具體實踐方式。通過對師生互動、多媒體教學(xué)、實際教學(xué)、及興趣教學(xué)闡述了這幾種途徑可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大大提升。最后，說明了小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)計算學(xué)習(xí)的意義。由于個人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。