楊劍

（江西省豐城三中，江西 宜春 331100）

高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)較為重視，特別是德育工作。體育教學(xué)中有非常良好的契機(jī)能夠讓學(xué)生深化對(duì)道德的認(rèn)知。故此，體育教師在授課過程中需要抓住契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升德育水平，以身作則的滲透德育教育，充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。

一、德育工作在體育教學(xué)中的重要作用

現(xiàn)代教學(xué)體系要求教育工作者必須在注重學(xué)生技能、知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)將德育結(jié)合起來，不僅要關(guān)注學(xué)生精神世界，還要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)，以德養(yǎng)心，以心育德。那么高中體育教學(xué)活動(dòng)過程中，就必須明確認(rèn)識(shí)到德育滲透的重要意義和價(jià)值。體育作為高中階段鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科，也是教育體系的構(gòu)成要素，需要在教師的引導(dǎo)下完成體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的體育技能[1]。另外，更要注意學(xué)生心理素質(zhì)和道德水準(zhǔn)的培養(yǎng)。因此，德育教育應(yīng)滲透到整個(gè)體育教學(xué)，那么在滲透的過程中想要提高學(xué)生的認(rèn)知技能，首先要從教師的思想觀念出發(fā)，設(shè)計(jì)和體育課程相聯(lián)系的德育內(nèi)容，下意識(shí)的將德育與體育專業(yè)技能融合在一起。體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的目標(biāo)是在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生德智體美全方位發(fā)展，在體育活動(dòng)中教育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性，讓學(xué)生有組織有紀(jì)律，樹立群體意識(shí)。讓學(xué)生在集體活動(dòng)中感受集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)，可見德育滲透對(duì)于體育教學(xué)來說尤為重要，亟待引起重視[2]。

二、高中體育教學(xué)中德育的滲透策略

（一）嚴(yán)于律己、以身作則，發(fā)揮體育教師人格魅力

體育教師想要潛移默化的將德育教育滲透到高中體育教學(xué)中，首先，要提升自身道德理論素養(yǎng)。其次，要嚴(yán)于律己、以身作則的讓學(xué)生看到教師的人格魅力。嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，形成亦師亦友的關(guān)系。然而在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中很多教師教授給學(xué)生一些基本體育知識(shí)后便會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，并沒有有意識(shí)的融入德育內(nèi)容，而是在學(xué)生活動(dòng)期間離開學(xué)生視線。而德育工作需要以身作則、潛移默化的滲透，故此本文認(rèn)為教師可在自由時(shí)間內(nèi)觀看學(xué)生運(yùn)動(dòng)，并參與到其中，例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大量的身體碰撞，及其容易出現(xiàn)不良情緒。若出現(xiàn)這種現(xiàn)象，體育教師應(yīng)該及時(shí)、主動(dòng)的對(duì)學(xué)生違規(guī)行為和分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，改正學(xué)生的違規(guī)行為，并且緩解學(xué)生不良情緒。教師若已經(jīng)參與到活動(dòng)中便應(yīng)該向?qū)W生示范正確的動(dòng)作，和充滿正能量的情緒，出現(xiàn)身體碰撞時(shí)根據(jù)實(shí)際情況解釋碰撞行為是否違規(guī)，若在沒有違規(guī)的情況下產(chǎn)生碰撞，教師應(yīng)體現(xiàn)出寬容的態(tài)度，并告知學(xué)生寬容這一道德品質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中的重要性，做到在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)滲透德育教育[3]。

（二）讓學(xué)生成為自我道德教育的主體，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

高中體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)便是提升學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)高中體育教學(xué)來說也是非常重要的。即將面臨高考教師和家長都給予了高中學(xué)生較大的心理壓力，使得學(xué)生日常學(xué)習(xí)較為疲憊，情緒波動(dòng)大。長時(shí)間的學(xué)習(xí)生活使得學(xué)生的身體機(jī)能嚴(yán)重降低，心理負(fù)擔(dān)越來越大。近幾年學(xué)生由于心理承受能力差，經(jīng)常出現(xiàn)跳樓、自殘等現(xiàn)象。在這樣的情況下，高中體育作為為學(xué)生減壓的主要活動(dòng)，在活動(dòng)中應(yīng)不斷完善學(xué)生人格，幫助學(xué)生正確的看待自我發(fā)展，鍛煉學(xué)生樂觀堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)是德育的生命，想要加深高中學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，必須在體育活動(dòng)中直接獲取。那么教師便可通過長跑的形式鍛煉學(xué)生毅力，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后，讓學(xué)生成為自我道德教育的主體。通過體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生抗壓能力，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)[4]。

（三）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高組織觀念

讓高中生在體育學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，這是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。體育教師必須讓學(xué)生深刻的認(rèn)知到團(tuán)隊(duì)的意義，才能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中更好的被接受。現(xiàn)階段大多數(shù)高中生都是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，沒有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)之間的合作與交流困難，這較大程度的影響了團(tuán)隊(duì)合作所創(chuàng)造的價(jià)值。在體育教學(xué)中，很多項(xiàng)目都必須有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才能完成，那么如何在團(tuán)隊(duì)合作中滲透德育內(nèi)容，是現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教師在教學(xué)中可積極引入合作體育項(xiàng)目，如籃球、足球、排球等，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。體育教師還可以引入校運(yùn)動(dòng)會(huì)中的合作項(xiàng)目如接力跑、跳大繩等，讓平時(shí)孤獨(dú)感較強(qiáng)的學(xué)生積極參與。這樣，可以讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)他人長處的同時(shí)明白自己的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，更好地融入集體中[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，教師首先要在觀念上重視德育教育的滲透，并且通過實(shí)踐性活動(dòng)將德育教育融入到體育活動(dòng)中。教師本身就是一個(gè)德育教育的模板，其自身心理素質(zhì)、道德品質(zhì)無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，特別是對(duì)于體育教師來說，其在教學(xué)中會(huì)和學(xué)生近距離接觸，指導(dǎo)學(xué)生體育技能，若不能嚴(yán)于律己，則非但無法起到德育滲透的功效，還會(huì)適得其反。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化自身德育素養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重心理素質(zhì)訓(xùn)練，只有這樣才可提升學(xué)生德育認(rèn)知水平。