李春龍 王興鳳

（重慶市云陽縣南溪中學，重慶 404505）

在新課改后，我們應該在原有的教學方法基礎(chǔ)上更加注重激發(fā)學生學習的主動積極性和創(chuàng)造性，這樣才利于學生的發(fā)展。因此在新課改的背景下，我們所有一線的教師都應該在教學方法上下工夫，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。

一、新課程改革所面臨的實際困難

硬件是開展信息技術(shù)教學最基本的物質(zhì)條件，沒有基本的硬件支持，即使有再好的軟件、再好的教師，信息技術(shù)教學也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設(shè)施在整個信息技術(shù)教育中起決定性的支撐作用。另外，硬件設(shè)備的管理與維護也是很重要的，只有機房維護得好，設(shè)備運行正常率高，才能保證信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量。

新課改后，信息技術(shù)的目標是提高學生的信息素養(yǎng)，因此有很多任務會讓學生自己去探索，這就需要學生有很高的自覺性。當然，信息技術(shù)新課改作為新生事物遇到阻礙是再所難免的，只要通過我們齊心協(xié)力，相信再大的困難都是可以克服的，再大的問題都是可以解決的。當然，教無定法，貴在得法，教學中要注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學的關(guān)鍵所在。

為此，新課改背景下高中信息技術(shù)教學，教師的角色要逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“設(shè)計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”轉(zhuǎn)變，這種新型教師的職能變化，對教師提出了新的更高的要求。所以，要保證多媒體教學的順利進行，除了要有先進的教學設(shè)備外，還要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師，否則，再先進的設(shè)施也只是一種擺設(shè)，一種渲染現(xiàn)代化教學氣息的道具。因此，教師必須與時俱進，不斷努力學習新知識和新技能，提高信息素養(yǎng)，具備良好的計算機操作能力。為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，教師還應經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短、相互提高，總結(jié)其成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，從中領(lǐng)悟其教法、學法之精華所在。

二、轉(zhuǎn)變思想，將興趣盎然的學生引上未來教育之路——信息技術(shù)，以便尋求學科教學新途徑

俗話說：“要想給學生一杯水，自己就要先有一桶水?！边@是我幼年上學時，老師經(jīng)常講的一句話。那時我覺得老師必須是擁有廣博知識的人，同時他教授給學生的知識也必須是他精通的，只要跟著老師學他所教授的知識就可以了。但這樣的觀點我覺得在現(xiàn)在這個信息時代就能完全適用了，應該說：“要給學生一杯水，老師只要教給學生找水、舀水的方法，其它的就讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、解決了?！币簿褪钦f在課堂上，我們必須放棄以往教師單純教授，學生照單全收的陳舊方式，要在培養(yǎng)學生自己動腦、動手的能力上下功夫，讓學生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過程中探求方法，并能做到舉一反三，這樣往往收到的教學效果會非常好。

另外，隨著信息時代的到來，電腦在當代中學生的心中已不再是以前那么神秘兮兮了，打開電源，學生可在Windows上任意遨游，做一些力所能及的事，但是，信息高速公路的發(fā)展是驚人的，許許多多的新名詞、新軟件接踵而來，人的接受能力必竟有限，關(guān)于電腦、網(wǎng)絡，是人們將活到老，學到老的東西。中學生，是人類文明傳播的紐帶，對于他們來說，電腦上要學習的東西太多了，但是，同學們那對電腦盎然的興趣，不憊的精力告訴我們：信息時代的推進，信息高速公路的發(fā)展，他們將拭目以待。作為一名信息技術(shù)課的教師，要讓學生深深明白：他們將來能否適應社會，能否站在時代的前沿，與今天不懈的努力是分不開的。只有充分發(fā)揮自己的動手創(chuàng)新能力，發(fā)展自己的個性特長，才能使自己走上未來教育之橋——信息技術(shù)，才有最大限度的發(fā)展空間。當同學們明白了這些道理后，更增添了學習信息技術(shù)的欲望和責任感，不再停留在好玩的心理上，從思想上得到了升華。

三、結(jié)合多媒體設(shè)備，演示教學，使教學過程形象、生動

多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學強調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體課件進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率。

另外，信息技術(shù)老師可以充分利用多媒體教學網(wǎng)絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生學習的效率非常高。

四、充分利用網(wǎng)絡資源，豐富學科整合

網(wǎng)絡是我們獲取有效信息的最便捷的方式之一，同時也是現(xiàn)代社會信息交流的主渠道之一，因此為支持學生的主動探索知識的愿望，在學習過程中教師就要為學生提供各種信息資源。這里利用的媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學生的自主學習和協(xié)作式探索。需要教師輔助學生幫助解決的是學生對于信息資源應如何獲取、從哪里獲取、以及如何有效地加以利用等問題。當學生掌握了正確的獲取信息資源的本領(lǐng)后，不僅對于將來增長計算機知識有幫助，而且為學生學習其他學科提供了更為廣闊的空間。

自從新課程改革推廣來，對我們一線教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名能與時俱進的合格的信息技術(shù)教師，我們應不斷地自我學習，不斷地去完善和探索新的教學方法和教學模式，為創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、創(chuàng)新、和諧的新課堂而不斷努力。