張曉光

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗世紀(jì)中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

一、實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)成

由于高中學(xué)生的思維模式已經(jīng)基本形成，但任何人都會(huì)對(duì)具體形象更為深刻。因此，實(shí)踐操作成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐操作的意圖，往往是幫助學(xué)生分解知識(shí)的形成過(guò)程，借用具體形象的操作來(lái)驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，并把具體形象的操作過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)的表達(dá)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程，并獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教師要讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自主探究、親歷知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。

高中生自身的思維能力和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)相對(duì)比較成熟，對(duì)大部分的問題已經(jīng)有了自己的想法和思路，但是抽像概念比較強(qiáng)的問題對(duì)其仍有難度，在對(duì)此類問題的學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師如果可以營(yíng)造相應(yīng)的情景，使學(xué)生可以帶入其中，這樣就有助于學(xué)生主動(dòng)解決問題興趣的提高，以及完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。需要注意的是，教師在營(yíng)造情景時(shí)，需要，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，不能過(guò)于脫離學(xué)生的具體生活，這樣就會(huì)更加混淆學(xué)生對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)。在高中數(shù)學(xué)之中，應(yīng)用題解答對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是比較困難的，只有充分理解，題目意思和情境的條件下，才能夠完成對(duì)該類題目的解答。所以老師對(duì)此就可以創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解提議找出解決的方式。所有的學(xué)生都具備好奇心，怎樣引導(dǎo)學(xué)生的好奇心是教師教學(xué)中的關(guān)鍵，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生引入教師所設(shè)的情景之中去理解情景所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理念。

二、開展合作探究，體驗(yàn)知識(shí)的交融

合作探究的學(xué)習(xí)方式中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)、技能的理解和掌握。在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，從而共同發(fā)展。當(dāng)自己的發(fā)現(xiàn)激起大家思維的火花時(shí)；當(dāng)同伴的啟發(fā)清除自己的思維障礙時(shí)；當(dāng)小組合作的成果得到全班同學(xué)的肯定時(shí)，學(xué)習(xí)的樂趣也就油然而生了。此時(shí)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中所體驗(yàn)到的不僅僅是對(duì)知識(shí)的感知，更是同學(xué)之間情感的交流，思維火花的碰撞。例如：在學(xué)生做題時(shí)，可以讓他們做完后在小組里討論這類題的特點(diǎn)和解決方法，然后全班交流小結(jié)。從中去體會(huì)與人合作所產(chǎn)生的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的習(xí)慣，給予更充分的自由學(xué)習(xí)空間

教師在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，必須信任學(xué)生，并給學(xué)生足夠的自由度，這樣學(xué)生，才能夠充分發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考的教學(xué)目的。學(xué)生的爭(zhēng)勝意識(shí)和好奇心都是比較重的，每一個(gè)人都希望得到他人的關(guān)注和探尋問題的奧秘所在，在新課標(biāo)中也指出，教師要在課堂中給予學(xué)生足夠的自由，充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主的完成對(duì)問題的探究學(xué)習(xí)。比如在函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)之中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)找出解點(diǎn)，以此來(lái)引入本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和關(guān)鍵，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)此的印象，這樣既能夠降低老師的工作量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體縮小個(gè)體之間的體驗(yàn)差異

學(xué)生的思維狀態(tài)以及能力都是有所差異的，教師在進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展中必須準(zhǔn)確把握其中的差異，因材施教，這樣才能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。有相當(dāng)一部分學(xué)生在步入高中之后，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都存在一定程度的困難，無(wú)法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。在過(guò)去學(xué)教師的課堂提問，只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，有很多同學(xué)是不能顧及到的，無(wú)法掌握從大部分學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。但是通過(guò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師在課堂上就能夠，利用信息化學(xué)習(xí)端來(lái)對(duì)整個(gè)所有學(xué)生的課堂練習(xí)題做題情況進(jìn)行掌握，明確各個(gè)學(xué)生存在的不足和缺陷，及時(shí)的對(duì)學(xué)生作出點(diǎn)評(píng)，使教學(xué)信息得到及時(shí)反饋?？梢姡瑢?duì)個(gè)體差異的把握是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的必要前提。

五、利用多媒體軟件體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)

在以往的課堂教學(xué)中，教師每堂課都需要進(jìn)行大量的板書，這一天會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，但是通過(guò)多媒體教師可以提前需要教學(xué)的內(nèi)容制作成PPT或者是微視頻，這樣在教學(xué)中是需要將PPT或者微視頻展示給學(xué)生即可，節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生解決困難和疑問。同時(shí)，教師還可以將相關(guān)的PPT和微視頻在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)和掌握。

比如，多媒體軟件的最大優(yōu)點(diǎn)，可以將抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在進(jìn)行指數(shù)函數(shù)單調(diào)性的講解時(shí)，以往都是選擇，這幾個(gè)指數(shù)函數(shù)，將其所代表的坐標(biāo)圖畫出，由此來(lái)對(duì)指數(shù)單調(diào)性的含義進(jìn)行歸納和講解。這種方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較呆板，但是通過(guò)多媒體集幾何畫板，教師在課堂上可以演示數(shù)函數(shù)底從0開始增大這整個(gè)過(guò)程，都連續(xù)動(dòng)態(tài)的變化趨勢(shì)直觀展示給學(xué)生，加深學(xué)生們的印象，便于學(xué)生的理解。這是以往教學(xué)方式所不能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也可以由學(xué)生自己來(lái)幾何畫板上進(jìn)行操作和實(shí)踐，在自己的操作和實(shí)踐中掌握指數(shù)單調(diào)性這一方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投身到這一方面的研究學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想將體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)，必須綜合理論知識(shí)和實(shí)際實(shí)踐兩個(gè)方面。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加充滿活力，降低學(xué)生掌握知識(shí)的難度，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際化、具象化，同時(shí)從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是學(xué)生主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)習(xí)慣。