楊小歡

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)，江西 贛州 341000）

小學(xué)語文對(duì)于課堂教學(xué)的有效性提出了越來越高的要求，如何進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立符合當(dāng)代教育的小學(xué)語文教學(xué)模式，這需要教師注重知識(shí)講授與學(xué)生情感互動(dòng)交流兼顧，教材講解與學(xué)生智慧培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)與學(xué)生個(gè)性塑造相融入。本文將對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析討論，以期讓小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出實(shí)效。

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的推行背景

教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文學(xué)科是人類文化的重要組成部分，是重要的人際交流工具。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的獲得，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，情感、意志力的塑造，思想品德的提高，都需要通過學(xué)生自主思考和主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革這一理念的提出，促使小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)思想、教學(xué)模式都要向著現(xiàn)代教育理念發(fā)起大變革，保證小學(xué)課堂教學(xué)有效性，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能讓學(xué)生學(xué)好語文，熱愛語文，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

如何提高小學(xué)語文課堂有效性，需要教師深入總結(jié)研究，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性和參與性，享受語文，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。下文將對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析：

（一）設(shè)置明確具體的教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生的年齡層級(jí)和知識(shí)水平情況，讓教學(xué)目標(biāo)具有明確的指向性，簡(jiǎn)明扼要易于實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以在教學(xué)過程中逐步實(shí)現(xiàn)。

（二）深度挖掘語文教材，分步驟、有層次的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

參照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)能力水平，突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，將困難的地方進(jìn)行分解講解，突出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)可以有效接收和消化。

（三）有效利用多元化教學(xué)方法

積極有效地組織多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，如討論、辯論、比賽、實(shí)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐嘗試，在活動(dòng)中獲取知識(shí)的完善和培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展和實(shí)踐能力，勇于嘗試，在教學(xué)活動(dòng)中有效完成教學(xué)目標(biāo)。還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生注意力，擴(kuò)充其視野。

（四）設(shè)立有計(jì)劃、有梯度的教學(xué)環(huán)節(jié)

在設(shè)立教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要按照教學(xué)計(jì)劃有層次地進(jìn)行，不受過多干擾因素影響教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成。

（五）充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性作用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要始終起到主導(dǎo)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的作用，掌握整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)，緊抓知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，形成深刻理解。

（六）有效落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位

在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為本，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐過程之中。

1.教師通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生擁有主人翁意識(shí)，一起制定所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

2.教師注重教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生不局限于完成作業(yè)參加考試，而是通過討論、實(shí)踐、操作，將所學(xué)的知識(shí)充分進(jìn)行發(fā)揮，并在實(shí)踐過程中不斷得到完善修補(bǔ)。例如在人教版二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)中，在學(xué)生讀完課文后，教師會(huì)提問農(nóng)夫把禾苗拔出的動(dòng)機(jī)，這個(gè)方法好不好，通過這則寓言學(xué)習(xí)到什么等系列問題，但這個(gè)年齡段的學(xué)生一般還不會(huì)自主進(jìn)行歸納，這時(shí)候就讓其自主進(jìn)行討論，然后教師最后根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行引導(dǎo)就可以得到結(jié)果了。

3.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，巧妙使用肯定和嘉獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者使用競(jìng)爭(zhēng)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在比拼中完成進(jìn)步。

4.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與、自覺投入的教學(xué)環(huán)境，或者開發(fā)開放型的課外環(huán)境，讓教學(xué)內(nèi)的一切元素都圍繞學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)。

三、結(jié)束語

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，改革教育理念和教育方式發(fā)生，切實(shí)保證小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)開放學(xué)生的目的，讓他們積極主動(dòng)地參與到語文教學(xué)過程中來，在生動(dòng)、寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍中汲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)和探究的樂趣，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。