張青蘭

（江西省上饒市鄱陽縣樂豐鎮(zhèn)珠湖山學(xué)校，江西 上饒 333128）

小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)中采用互動式教學(xué)方法，是和當(dāng)前新課程教學(xué)要求相契合的教學(xué)方式，也是促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)的重要舉措。面對新課程改革發(fā)展的要求，這就需要發(fā)揮互動教學(xué)的積極作用，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)互動式方法應(yīng)用作用和應(yīng)用要點

（一）小學(xué)英語課堂教學(xué)互動式方法應(yīng)用作用

小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，在對互動式教學(xué)方法的應(yīng)用下就能改變傳統(tǒng)的教學(xué)不足之處，這對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能發(fā)揮積極作用?；拥慕虒W(xué)方式運(yùn)用，就是在互動的情況下來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生能最大程度的參與到英語課堂活動當(dāng)中去，從整體上提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力[1]。

再者，通過對互動式教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用下，就能從整體上促進(jìn)教師教學(xué)能力素質(zhì)的提升，提高英語課堂教學(xué)效率?；邮浇虒W(xué)方式是將英語課堂教學(xué)作為動態(tài)發(fā)展的教和學(xué)的統(tǒng)一，所以在這一過程中教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮，就能實現(xiàn)互動教學(xué)的最大目標(biāo)實現(xiàn)。互動式教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用下，這對提升師生之間以及學(xué)生間合作學(xué)習(xí)能力也能發(fā)揮積極作用。

（二）小學(xué)英語課堂教學(xué)互動式方法應(yīng)用要點

小學(xué)英語課堂教學(xué)中對互動教學(xué)方法的應(yīng)用，要抓住要點，這樣才能有助于提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量水平[2]。英語課堂教學(xué)對互動式教學(xué)方法應(yīng)用要從理論層面對其有更深的理解和認(rèn)識，課堂教學(xué)方式的運(yùn)用在整個課堂中能讀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，將互動式教學(xué)方法的價值在課堂活動中充分的體現(xiàn)出來。

英語課堂教學(xué)中在應(yīng)用互動式教學(xué)方法的時候，學(xué)生間的互動要注重精細(xì)化，通過多種的互動方式來呈現(xiàn)。英語課堂教學(xué)當(dāng)中在每節(jié)課前能花費(fèi)幾分鐘讓學(xué)生演講等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，讓學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)中能夠有良好的互動，這樣才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率?；邮浇虒W(xué)方法的應(yīng)用中不能急于求成，要按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行落實。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)互動式方法應(yīng)用措施

小學(xué)英語課堂教學(xué)對互動式方法的實際應(yīng)用過程中，就要能從多方面加強(qiáng)重視，以下幾點可供參考：

（一）注重互動節(jié)點的科學(xué)化設(shè)計

英語課堂教學(xué)中對互動式方法的科學(xué)應(yīng)用下，就要充分注重互動節(jié)點的科學(xué)化設(shè)計，從動的點上加強(qiáng)重視，選擇學(xué)生熟悉以及比較關(guān)注的問題來和學(xué)生互動，這樣能有助于學(xué)生敢于提出自己的觀點，有助于良好的互動。再者就要注重選擇互動問題方面體現(xiàn)出價值性，運(yùn)用多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從整體上提升學(xué)生分析和解決問題的能力[3]。再者，英語課堂教學(xué)當(dāng)中對互動式教學(xué)方法的應(yīng)用要注重抓住學(xué)生比較容易產(chǎn)生疑問的知識進(jìn)行設(shè)計互動問題，要能和疑點問題緊密的結(jié)合起來進(jìn)行互動，這樣就能激發(fā)學(xué)生對問題的探究欲望。

（二）互動問題的科學(xué)化設(shè)計

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候會存在各方面的難題，通過互動問題的設(shè)計打開學(xué)生的心扉，這就能有助于了解學(xué)生在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的難點，從而對學(xué)生能針對性的解決[4]。英語課堂中就要建立互動的平臺，以問題提問的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立的思考，幫助學(xué)生獲得知識。在選擇思考題的時候就要涉及到基本原理的關(guān)鍵問題，注重把握好提問的時機(jī)，讓學(xué)生在回答問題的時候能夠有興趣。如在讀寫游戲過程中，在對Repeat the correct information游戲的讓學(xué)生認(rèn)真聽教師所說的話，如果學(xué)生認(rèn)為自己聽懂了能準(zhǔn)確的復(fù)述就可進(jìn)行回答，如老師讓全體學(xué)生起立，然后說：”You are all standing up.”,學(xué)生則重復(fù)老師的話，“We are all standing up.”通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到解決問題的思路，這就能促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

（三）課堂中互動方式的科學(xué)融合

小學(xué)英語課堂教學(xué)中對互動教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用下，就能有助于提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，在具體的英語課堂教學(xué)中，教師就要能用耐心以及愛心來鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生能夠在自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語知識和互動，這樣才能提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量[5]。小學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)是為實際的交際應(yīng)用服務(wù)的，所以在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生開口練習(xí)要加強(qiáng)重視，不同情境以及身份下詞匯以及句型語音語調(diào)都有著不同，這就需要結(jié)合實際的需要進(jìn)行應(yīng)用，和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，教師要在實際教學(xué)中能有充分的愛心和耐心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，從這些方面得以強(qiáng)化，才能真正有助于英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段英語課堂教學(xué)中對互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，要充分注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面加強(qiáng)重視，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展英語互動教學(xué)活動，這樣才能有助于提升教學(xué)的質(zhì)量。通過上文中對英語課堂互動式教學(xué)的理論探究，就能為實際的英語課堂教學(xué)起到積極促進(jìn)作用。