宋敏

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

學(xué)前教育音樂課是一門必修課，其目的是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。音樂課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生優(yōu)良的道德情操，還能使他們的智力和非智力因素得到提高，同時，也可以促進學(xué)前教育學(xué)生身心健康地發(fā)展。

一、教師應(yīng)制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析

如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，課前準(zhǔn)備工作非常重要，同時教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課。一些音樂教師在備課時注重的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，而忽視對教材的分析，沒有吃透教材。其次，教材分析應(yīng)和音樂課的教學(xué)目標(biāo)保持一致性，突出教學(xué)重點和難點。高職院校音樂教師能吃透教材，更好地把握教材重難點，融會貫通音樂作品中一些要素是真正對學(xué)生有幫助的，也是音樂課學(xué)習(xí)所必要的條件。然而，在教材學(xué)情分析時，教師往往只重視文本而忽視以多媒體為載體的音樂基本表現(xiàn)模式，教師應(yīng)反復(fù)聆聽音樂，把對音樂作品自身體會記錄下來，然后整理音樂和表現(xiàn)音樂的基點上，特別是要把教學(xué)內(nèi)容涉及音樂要素分析熟透。如果把音樂作品分析透徹了，課程教學(xué)目標(biāo)自然而然明晰了，教學(xué)方法和教學(xué)形式等更加明了，對教材有了明確的分析后，教學(xué)目標(biāo)定位也很重要。每堂音樂課教學(xué)中，注重每一個教學(xué)環(huán)境，每個環(huán)節(jié)也構(gòu)成了大的目標(biāo)，大目標(biāo)和小目標(biāo)直接相輔相成，相互作用，每個小目標(biāo)應(yīng)有針對性，又要有一定的難度，讓每一位學(xué)生的思維和音樂實踐經(jīng)過循序漸進的過程，最終實現(xiàn)一個小目標(biāo)而接近大目標(biāo)。同理，高校教師不僅要對整堂音樂課的教學(xué)目標(biāo)要透徹外，對每一個子目標(biāo)也要弄懂弄透。在教學(xué)過程中，能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，達到自己制定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達到一個目標(biāo)后，再學(xué)習(xí)新的目標(biāo)，讓學(xué)生們不斷提高自身的興趣和愛好，復(fù)習(xí)舊知識學(xué)習(xí)新知識。只有制定了準(zhǔn)確的目標(biāo)和正確的教材分析，教師才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，達到事半功倍的效果，讓學(xué)生翱翔在音樂美妙的音符里。

二、高職音樂教師要具備淵博的專業(yè)知識

在音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師應(yīng)具備唱歌、彈奏、跳舞這三個方面的基本功?！俺琛本褪亲陨砀璩芰εc自彈自唱能力，在音樂教學(xué)中“唱歌”非常關(guān)鍵，唱要準(zhǔn)確流暢，訓(xùn)練學(xué)生的唱歌能力最有效的辦法就是歌唱教學(xué)，使學(xué)生在唱中學(xué)，學(xué)中唱。在高職音樂教學(xué)過程中，教師示范表演也能給學(xué)生帶來一種音樂美的感受，讓學(xué)生更加投入音樂課的訓(xùn)練中?！皬椬唷本褪擎I盤彈奏能力與即興伴奏能力，音樂教師具備嫻熟和能為各種音樂風(fēng)格的歌曲即興表演能力，會使課堂更加活躍，從而師生產(chǎn)生互動，營造良好的音樂課堂氣氛。在音樂教學(xué)中我也深刻的體會到，通過教師示范歌曲并且邊彈邊唱，學(xué)生領(lǐng)悟能力特別強且學(xué)的非?？欤魳方處煈?yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功就是音樂教學(xué)能力，同時教師應(yīng)在音樂教學(xué)中不斷的示范性歌曲和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌?！疤琛本褪俏璧副硌菽芰?，高職音樂教師的舞蹈表演能力對于高職音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應(yīng)牢牢抓住現(xiàn)代大學(xué)生活潑好動，又喜歡模仿的特點，通過教師的肢體語言即舞蹈能力來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表演音樂，建立和諧、平等的師生關(guān)系，陶冶學(xué)生的生活情操，音樂素養(yǎng)得到升華，心靈上得到拓展，思想上受到熏陶、感染，讓學(xué)生喜歡音樂，不斷提高學(xué)生音樂表演能力。

三、強調(diào)以學(xué)生為主體的音樂體驗式教學(xué)

音樂教學(xué)應(yīng)提倡審美規(guī)律，精心策劃音樂審美情景，是高職教師音樂教學(xué)課堂成功的重要因素。審美情景是在特定的音樂中能觸景生情，在情感的世界里能獲得審美情景，陶冶學(xué)生情操。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美感知。審美情景非常適合當(dāng)代大學(xué)生教師應(yīng)用，讓學(xué)生想象自己處于一個音樂境界中，體驗音樂的美妙，產(chǎn)生音樂美，使學(xué)生能在音樂中體驗自身的情趣，抒發(fā)個人感情，這樣歌曲就更加有故事有感情，達到了審美規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)。

四、音樂教學(xué)應(yīng)利用現(xiàn)代信息化手段教學(xué)

高職音樂教學(xué)方法和手段很多，目前最流行的是通過多媒體進行教學(xué)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)手段能開闊學(xué)生的音樂情操，視頻里生動形象的畫面、美妙動聽的音樂，使音樂課教學(xué)更加為形象，視頻、動畫、圖文并茂、仿佛身臨其境，激發(fā)大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起思想上的共鳴，同時也豐富教師教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)視野，激發(fā)了大學(xué)生的音樂思維。多媒體教學(xué)更好地調(diào)動了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能積極主動的去唱歌表演，而且提升很快。比如，音樂教師在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，通過現(xiàn)場錄音回放教學(xué)形式，讓學(xué)生了解自己的聲音，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對自己聲音的直觀了解，學(xué)生的積極性得到很大提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

總之，高職音樂教師教學(xué)是一個非常復(fù)雜的教學(xué)過程，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過改革教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生真正的融入音樂課堂，不斷提高課堂的有效性。