韓宗艾

（重慶市黔江區(qū)育才小學(xué)校，重慶 409000）

自從新課程改革的內(nèi)容得到普及之后，很多老師都已經(jīng)對(duì)新課程改革的內(nèi)容有了非常深刻的了解，但是這并不代表所有老師都會(huì)采取這一教學(xué)策略，有老師覺(jué)得小學(xué)階段的學(xué)生年齡太小，不需要完全按照新課程改革的內(nèi)容教授他們，再加上他們基本不具備自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致很多語(yǔ)文老師并沒(méi)有實(shí)施這一教學(xué)策略。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的語(yǔ)文水平遲遲不能提升，甚至?xí)幸恍W(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)策略選擇的不當(dāng)而對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生不好的印象，這對(duì)于他們而言并不是一件好事，可能會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)科目產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，所以老師需要改變自己的教學(xué)，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而可以獲得更高的語(yǔ)文水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠深，進(jìn)而也無(wú)法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生都是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的，很少有學(xué)生真正的喜歡上課，喜歡聽(tīng)老師講解課本知識(shí)，在這種情況下，學(xué)生根本沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，甚至也不會(huì)具備學(xué)習(xí)的想法，再加上玩本身就是孩子的天性，相比較而言，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就是一種懲罰。因此，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠知道在什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候可以放松。老師要想讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先要讓他們接受學(xué)習(xí)這件事，讓他們能夠在課堂上完全融入到老師的講解中，從而使學(xué)生可以自主地去理解這些內(nèi)容，而不是老師強(qiáng)迫他們?nèi)ダ斫?。不過(guò)老師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，必須要改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，要讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事情，而不是一種負(fù)擔(dān)，所以老師要在課堂上多使用一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上找到自己喜歡的東西，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)。在備課的時(shí)候，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容出發(fā)，盡可能的讓所有學(xué)生都可以找到自己喜歡的東西，要想做到這一點(diǎn)，老師必須要對(duì)學(xué)生有較為充足的了解，要知道學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，同時(shí)也要知道學(xué)生最擅長(zhǎng)什么，畢竟學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要老師一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)，這樣可以讓學(xué)生在課堂上逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查

雖然老師都會(huì)在課堂上布置任務(wù)，但是很少有老師會(huì)非常認(rèn)真地檢查作業(yè)，甚至?xí)幸恍├蠋煾静粰z查自己布置的作業(yè)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，很多學(xué)生可能會(huì)在剛開(kāi)始的時(shí)候非常認(rèn)真地完成老師布置的作用，等過(guò)段時(shí)間學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的這個(gè)特點(diǎn)，漸漸的學(xué)生也開(kāi)始偷懶，正是因?yàn)槿绱?，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有特別大的提升。因此，老師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，讓學(xué)生能夠正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，而且老師要在課堂上檢查作業(yè)，直接把學(xué)生遇到的問(wèn)題解決。這樣不僅可以督促學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的積極性，還可以一點(diǎn)點(diǎn)地改善學(xué)生的一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠采取更加正確的方式應(yīng)對(duì)它們。

在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，老師還可以建立一套比較完整的評(píng)分機(jī)制，根據(jù)這一評(píng)分機(jī)制進(jìn)行打分，對(duì)于那些得分比較高的學(xué)生，老師要給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且要在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，讓其他學(xué)生能夠向他們看齊。對(duì)那些得分較低的學(xué)生，如果學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有理解這些內(nèi)容而得到的分?jǐn)?shù)比較低，老師就要在課下找些時(shí)間幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解這些內(nèi)容，盡量讓他們能夠跟上自己講課的進(jìn)度。不過(guò)還會(huì)有一些學(xué)生是因?yàn)椴徽J(rèn)真而得分較低，對(duì)于這些學(xué)生，老師要在課堂上給予他們相應(yīng)的懲罰，讓他們知道自己這樣做是不正確的，進(jìn)而逐步改善他們的壞習(xí)慣。在進(jìn)行作業(yè)檢查的時(shí)候，老師也要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)分析一下學(xué)生的各方面情況，逐漸地了解學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知程度，進(jìn)而能夠在課堂上以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí)，最重要的是，評(píng)分機(jī)制可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畢竟學(xué)生之間容易出現(xiàn)攀比現(xiàn)象。如果一名學(xué)生在課堂上得到老師的表?yè)P(yáng)，那其他學(xué)生也會(huì)想要得到，這樣他們就會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、營(yíng)造合適的課堂氛圍

語(yǔ)文本身就是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，語(yǔ)文知識(shí)又比較繁瑣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非?？菰?，對(duì)小學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)是非常致命的，如果老師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解語(yǔ)文知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離這門(mén)學(xué)科，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，老師要合理地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在比較感興趣的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況培養(yǎng)一些比較合適的課堂氛圍，以此來(lái)改善學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的看法，讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

不僅如此，合適的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地融入進(jìn)課堂中，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠盡快地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在營(yíng)造課堂氛圍的時(shí)候，首先要了解學(xué)生，知道學(xué)生對(duì)于哪些知識(shí)感興趣，其次也要知道學(xué)生最不喜歡聽(tīng)到的內(nèi)容是什么，這樣老師在備課的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容講解。當(dāng)然，在課下老師也要多和學(xué)生溝通一下，了解一下學(xué)生對(duì)自己的看法，不過(guò)，老師先要改善一下自己和學(xué)生的關(guān)系，畢竟傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響已經(jīng)非常深，如果老師直接實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，完全沒(méi)有考慮這一影響，會(huì)導(dǎo)致這一方法沒(méi)有太大的作用，甚至?xí)速M(fèi)很多時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生和老師都是沒(méi)有任何好處的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有著至關(guān)重要的作用，它可以幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)接下來(lái)更高難度的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此老師需要采取一些比較有效的方法，也要耗費(fèi)一些時(shí)間和精力，讓學(xué)生能夠盡快地獲得這一能力，進(jìn)而可以更好的融入到語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。