劉其富

（富順縣兜山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校，四川 自貢 643200）

將閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合不但能積累學(xué)生的閱讀素材還可以激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合的過程中學(xué)會(huì)閱讀的方法，習(xí)得寫作的技巧，養(yǎng)成讀寫結(jié)合的習(xí)慣，從而讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，讀寫的能力得到提升。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，閱讀促進(jìn)寫作

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中，語(yǔ)文教師還應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體，打造輕松和諧的閱讀環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣，指引學(xué)生欣賞和感受文章，從而獲得美的體驗(yàn)。例如：在七年級(jí)《走一步，再走一步》這篇課文的講解過程中，語(yǔ)文教師可以使用多媒體視頻的方式進(jìn)行教學(xué)或者是范讀的形式指引學(xué)生聆聽以及感受這篇課文，并播放和課文內(nèi)容相似的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中體驗(yàn)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生充分地知道標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？把一個(gè)大困難分成“一步一步”又是什么意思？讓學(xué)生在閱讀過程中思考這樣的問題，此外，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能夠在感受語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的感受。讓學(xué)生更好的感受生活，這樣能夠進(jìn)行內(nèi)心欲望的表達(dá)。這個(gè)過程能夠?qū)ψ约旱膶懽餍问接懈嗟母形颍瞄喿x來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

二、仔細(xì)閱讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧

語(yǔ)文教師更應(yīng)該重視閱讀方法的培養(yǎng)。只有這樣學(xué)生的寫作能力和閱讀能力才能夠得到提高。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課文的精讀，以及閱讀，這兩種方式，這樣閱讀質(zhì)量才能夠得到提升。之后要讓他們?cè)陂喿x的過程中了解作者的思想感情，以及想要表達(dá)的內(nèi)容，并掌握寫作的技巧。讓學(xué)生根據(jù)這種寫作方法，或者是寫作形式進(jìn)行臨摹。當(dāng)學(xué)生的寫作有一定的雛形時(shí)就可以寫出更加優(yōu)美的文章了。我們以八年級(jí)的我的第一本書，這篇課文為例子。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的思想情感進(jìn)行感悟。讓他們了解作者的這第一本書對(duì)他的意義。之后讓學(xué)生回憶自己人生中的第一本書，并表達(dá)對(duì)這本書的感悟和思想。學(xué)生可以自由地進(jìn)行溝通交流。教師，也應(yīng)該讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)記錄自己的心情，也就是學(xué)會(huì)寫日記或者是把一些比較經(jīng)典的課文內(nèi)容經(jīng)典語(yǔ)錄摘抄下來(lái)。在不斷閱讀的過程中就和自己的思維融合在了一起，成為自己的東西。例如在學(xué)習(xí)風(fēng)箏這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生觀察自己在生活中放風(fēng)箏的情況。也可以摘抄這篇課文中經(jīng)典的語(yǔ)錄在日后寫作的過程中就可以使用。

三、巧妙進(jìn)行設(shè)計(jì)，加深學(xué)生感悟

由于初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段思想和心理依然不成熟。老師更應(yīng)該在教學(xué)的過程中，合理巧妙的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美方向。讓他們對(duì)審美教學(xué)有更多更深刻的感悟和體驗(yàn)。這樣他們?cè)陂喿x的過程中，在寫作的過程中才能夠印象深刻。我們以七年級(jí)春這篇課文為例子。內(nèi)容主要描寫了，春天的情形展示了春天的美好。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在觀看課文之后描寫自己所見到的春天。根據(jù)自己的想法寫出一篇課文，這樣他們的閱讀思想能夠得到拓寬。教師也應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和積累是非常重要的，是一個(gè)不能停止的過程，因?yàn)闀接脮r(shí)方恨少。

最后解決學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生更多的興趣，根據(jù)學(xué)生寫出的內(nèi)容老師應(yīng)該進(jìn)行修改，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思之后讓學(xué)生閱讀自己寫出來(lái)的內(nèi)容。用這種寫作的方式來(lái)促進(jìn)閱讀能夠產(chǎn)生較好的效果。還可以把一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，直接轉(zhuǎn)換為書面材料。這樣學(xué)生既體驗(yàn)了生活進(jìn)行了實(shí)踐，還鍛煉了寫作的能力。例如八年級(jí)課文端午的鴨蛋。老師可以讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并把它們以書面語(yǔ)言的形式進(jìn)行表達(dá)。

四、豐富課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

想在學(xué)業(yè)上取得碩果，需要有淵博的知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，《樂府詩(shī)集·長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”時(shí)，你可以讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于努力學(xué)習(xí)的詩(shī)句。比如，唐宋八大家之首韓愈的《增廣賢文》：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！弊寣W(xué)生通過運(yùn)用類似的課外知識(shí)，有效地提高他們對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，使他們能夠積極、努力地學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂中引入一些百科視頻激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也推薦像《動(dòng)物世界》類的視頻供學(xué)生課后觀看，這樣可以提高閱讀量。學(xué)生可以把這些搜集下來(lái)的知識(shí)，運(yùn)用到平時(shí)的寫作過程中，進(jìn)而提升文章的水平。

結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文閱讀以及寫作教學(xué)二者融合的過程中。老師，在不斷的探索，不斷的實(shí)踐。主要的目的就是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)效率并培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)過程學(xué)生能夠?qū)W會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，提高了思維能力。也滿足了新課標(biāo)改革之后全面發(fā)展的要求。