謝宇

(四川交通運輸職業(yè)學校,四川 成都 610000)

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展與進步，推動了職業(yè)學校的發(fā)展。汽車維修專業(yè)是職業(yè)學校中重要組成部分，是學生學習的重要內(nèi)容。在實際教學中，仍存在一些問題，導致教學質(zhì)量不佳。因此，在新時期背景下，需要不斷創(chuàng)新和完善職業(yè)學校汽車維修專業(yè)教學，以提高教學質(zhì)量為目的，進而促進學生發(fā)展與進步，本文就新時期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的策略進行分析。

一、汽修專業(yè)教學存在的問題

（一）師資力量差

如今中職學校不斷擴招汽車維修專業(yè)，再加上其專業(yè)教師原本就比較少，就造成了師生比顯著降低。與此同時，一些教師自身教學能力比較差，在教學過程中通常會運用一些學校老師所編制的教科書。這種方法雖然能提高教學靈活性，但是自身學校的教科書一般編制質(zhì)量不高，教學內(nèi)容落后，跟不上時代發(fā)展的步伐，書中講授的一些技術(shù)以及設(shè)備在現(xiàn)實中已經(jīng)很少用到了，這就造成了學生學習的知識沒有辦法運用到現(xiàn)實生活中，如果在現(xiàn)實中按照這種錯誤方法進行實踐，就容易產(chǎn)生安全危險[1]。所以，汽車維修專業(yè)的老師應當提升自身的教學能力以及責任意識，編寫一些質(zhì)量比較高，內(nèi)容靈活豐富的教材。

（二）教學模式單一

隨著社會發(fā)展與進步，汽車維修專業(yè)對人才培養(yǎng)越來越重視，同時社會對這一方面人才需求也在不斷增加中。汽車維修專業(yè)是一門理論性與實踐性較強的課程，學生通過實踐將理論知識應用在實際中，進而提高自身的實踐能力和理論水平。但是目前在職業(yè)學校教學中，由于缺乏完善的教學體系，導致教師教學模式比較單一，學生學習興趣不高。在實際教學中，由于教師缺乏創(chuàng)新精神，在教學中教師會過于重視理論知識教學，忽略學生的實踐能力培養(yǎng)，久而久之學生對枯燥單一的教學模式就會產(chǎn)生疲勞，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，這將會直接影響汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量。

（三）傳統(tǒng)的課堂教學效率低

傳統(tǒng)的教學方式為填鴨式教學法，老師是教學的主體。老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面聽，但是否在認真聽，究竟能聽進去多少卻是個未知數(shù)。因此，傳統(tǒng)式教學法不能滿足當前學生需求。隨著教學改革，越來越多的教育者提出要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學法，認為這種方法只是照本宣科地解讀教材，脫離實際生活，不能有效提高學習效果和學習質(zhì)量。學生才是學習的主體，教師應該改變教學理念，提高學生的主體地位，這樣才能顯著提高教學質(zhì)量。

二、提高教學質(zhì)量對策的探討

（一）采用多元化教學模式進行教學

職業(yè)學校教育不同于普通學校教學，職業(yè)學校教學是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，為學生日后工作奠定基礎(chǔ)。因此在教學中，教師不應該利用傳統(tǒng)教學模式進行教學，將理論知識灌輸給學生，這種教學模式并不適合職業(yè)學校學生學習。因此，在教學中，教師需要根據(jù)學生學習興趣，結(jié)合教學內(nèi)容及行業(yè)對專業(yè)的需求引導學生進行學習，以此提高學生學習效率，實現(xiàn)職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標。由于職業(yè)學校學生學習情況并不相同，因此教師在教學過程中應根據(jù)學生實際學習情況進行教學，合理設(shè)置教學目標。如汽車維修專業(yè)學生為其設(shè)定汽車故障分析能力、解決汽車故障，培養(yǎng)學生專業(yè)能力的教學目標。在教學過程中，根據(jù)教學目標，培養(yǎng)學生綜合能力。通過此實現(xiàn)職業(yè)學校教學目標，提高整體教學質(zhì)量。2.2強化師資力量，提高教學水平

學校應當強化師資力量，積極主動的招聘一些具有高水平高素質(zhì)的教師，在招聘的過程中只有那些經(jīng)過考核合格之后才能被錄用。為了使教學質(zhì)量得到保證，學校應當很好的控制教師的質(zhì)量以及教學規(guī)模，這一點至關(guān)重要。與此同時，教師在實際的教學過程中，還應當根據(jù)學生具體情況不同，學習能力不同，采取針對性教學，提高學生學習積極性，進而使學生能夠培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力以及思維能力。針對不同的教學內(nèi)容，教師還應能采用不同的教學模式。

（二）加強校內(nèi)實訓教學

通過校內(nèi)實訓，培養(yǎng)技能、發(fā)展人的能力，全面提高人的素質(zhì)，創(chuàng)造了豐富的學習機會和良好的知識共享氛圍。培訓要注重實踐性，根據(jù)學習進度制定更多的培訓方案和計劃，使學生有更多參與培訓的機會，使學生的實踐能力在培訓中得到提高。絕大部分學校在實訓結(jié)束后，并沒有嚴格的考核評估程序，這不利于培訓效果的轉(zhuǎn)化。學校應注重實訓效果的檢查、考核和評估，對培訓的效果的嚴格考核評估可以很大程度上增強學生的學習動機，對學生有壓力，使他們更認真地學習，增強培訓效果；對培訓師也有壓力，使他們更負責、更精心地準備課程和講課。通過校內(nèi)實訓，學習老師的維修方式和技巧，進一步增強學生對汽車維修知識和技能的整體把握，有效地強化對知識的了解和體驗，提高實踐能力，以便為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

在現(xiàn)實生活中我們對于汽車的使用頻率越來越高，汽修行業(yè)作為汽車產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分得到了社會越來越廣泛的關(guān)注。因為汽修可以保證車輛的運行安全，全社會對于汽修人員整體專業(yè)素質(zhì)的要求變得越來越高。因此中職汽修專業(yè)應當對汽修教學給予高度重視，最大限度地提高教學質(zhì)量，為社會培育合格優(yōu)秀的汽修人才。