謝宇
(四川交通運輸職業(yè)學校,四川 成都 610000)
隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展與進步,推動了職業(yè)學校的發(fā)展。汽車維修專業(yè)是職業(yè)學校中重要組成部分,是學生學習的重要內(nèi)容。在實際教學中,仍存在一些問題,導致教學質(zhì)量不佳。因此,在新時期背景下,需要不斷創(chuàng)新和完善職業(yè)學校汽車維修專業(yè)教學,以提高教學質(zhì)量為目的,進而促進學生發(fā)展與進步,本文就新時期優(yōu)化汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的策略進行分析。
如今中職學校不斷擴招汽車維修專業(yè),再加上其專業(yè)教師原本就比較少,就造成了師生比顯著降低。與此同時,一些教師自身教學能力比較差,在教學過程中通常會運用一些學校老師所編制的教科書。這種方法雖然能提高教學靈活性,但是自身學校的教科書一般編制質(zhì)量不高,教學內(nèi)容落后,跟不上時代發(fā)展的步伐,書中講授的一些技術(shù)以及設(shè)備在現(xiàn)實中已經(jīng)很少用到了,這就造成了學生學習的知識沒有辦法運用到現(xiàn)實生活中,如果在現(xiàn)實中按照這種錯誤方法進行實踐,就容易產(chǎn)生安全危險[1]。所以,汽車維修專業(yè)的老師應當提升自身的教學能力以及責任意識,編寫一些質(zhì)量比較高,內(nèi)容靈活豐富的教材。
隨著社會發(fā)展與進步,汽車維修專業(yè)對人才培養(yǎng)越來越重視,同時社會對這一方面人才需求也在不斷增加中。汽車維修專業(yè)是一門理論性與實踐性較強的課程,學生通過實踐將理論知識應用在實際中,進而提高自身的實踐能力和理論水平。但是目前在職業(yè)學校教學中,由于缺乏完善的教學體系,導致教師教學模式比較單一,學生學習興趣不高。在實際教學中,由于教師缺乏創(chuàng)新精神,在教學中教師會過于重視理論知識教學,忽略學生的實踐能力培養(yǎng),久而久之學生對枯燥單一的教學模式就會產(chǎn)生疲勞,甚至產(chǎn)生厭煩情緒,這將會直接影響汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量。
傳統(tǒng)的教學方式為填鴨式教學法,老師是教學的主體。老師在講臺上滔滔不絕地講,學生在下面聽,但是否在認真聽,究竟能聽進去多少卻是個未知數(shù)。因此,傳統(tǒng)式教學法不能滿足當前學生需求。隨著教學改革,越來越多的教育者提出要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學法,認為這種方法只是照本宣科地解讀教材,脫離實際生活,不能有效提高學習效果和學習質(zhì)量。學生才是學習的主體,教師應該改變教學理念,提高學生的主體地位,這樣才能顯著提高教學質(zhì)量。
職業(yè)學校教育不同于普通學校教學,職業(yè)學校教學是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,為學生日后工作奠定基礎(chǔ)。因此在教學中,教師不應該利用傳統(tǒng)教學模式進行教學,將理論知識灌輸給學生,這種教學模式并不適合職業(yè)學校學生學習。因此,在教學中,教師需要根據(jù)學生學習興趣,結(jié)合教學內(nèi)容及行業(yè)對專業(yè)的需求引導學生進行學習,以此提高學生學習效率,實現(xiàn)職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標。由于職業(yè)學校學生學習情況并不相同,因此教師在教學過程中應根據(jù)學生實際學習情況進行教學,合理設(shè)置教學目標。如汽車維修專業(yè)學生為其設(shè)定汽車故障分析能力、解決汽車故障,培養(yǎng)學生專業(yè)能力的教學目標。在教學過程中,根據(jù)教學目標,培養(yǎng)學生綜合能力。通過此實現(xiàn)職業(yè)學校教學目標,提高整體教學質(zhì)量。2.2強化師資力量,提高教學水平
學校應當強化師資力量,積極主動的招聘一些具有高水平高素質(zhì)的教師,在招聘的過程中只有那些經(jīng)過考核合格之后才能被錄用。為了使教學質(zhì)量得到保證,學校應當很好的控制教師的質(zhì)量以及教學規(guī)模,這一點至關(guān)重要。與此同時,教師在實際的教學過程中,還應當根據(jù)學生具體情況不同,學習能力不同,采取針對性教學,提高學生學習積極性,進而使學生能夠培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力以及思維能力。針對不同的教學內(nèi)容,教師還應能采用不同的教學模式。
通過校內(nèi)實訓,培養(yǎng)技能、發(fā)展人的能力,全面提高人的素質(zhì),創(chuàng)造了豐富的學習機會和良好的知識共享氛圍。培訓要注重實踐性,根據(jù)學習進度制定更多的培訓方案和計劃,使學生有更多參與培訓的機會,使學生的實踐能力在培訓中得到提高。絕大部分學校在實訓結(jié)束后,并沒有嚴格的考核評估程序,這不利于培訓效果的轉(zhuǎn)化。學校應注重實訓效果的檢查、考核和評估,對培訓的效果的嚴格考核評估可以很大程度上增強學生的學習動機,對學生有壓力,使他們更認真地學習,增強培訓效果;對培訓師也有壓力,使他們更負責、更精心地準備課程和講課。通過校內(nèi)實訓,學習老師的維修方式和技巧,進一步增強學生對汽車維修知識和技能的整體把握,有效地強化對知識的了解和體驗,提高實踐能力,以便為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在現(xiàn)實生活中我們對于汽車的使用頻率越來越高,汽修行業(yè)作為汽車產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分得到了社會越來越廣泛的關(guān)注。因為汽修可以保證車輛的運行安全,全社會對于汽修人員整體專業(yè)素質(zhì)的要求變得越來越高。因此中職汽修專業(yè)應當對汽修教學給予高度重視,最大限度地提高教學質(zhì)量,為社會培育合格優(yōu)秀的汽修人才。