梅豐

（遼寧工程職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112000）

前言：近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟水平的增長，我國教育事業(yè)也獲得了快速的發(fā)展，尤其是作為社會高級人才的輸送陣地，我國高校的整體教育教學水平出現(xiàn)了大幅度的提升。新形勢下，我國大學生應具備用于創(chuàng)業(yè)的思想觀念，而這則需要通過思想政治教育教學來培養(yǎng)，因此從創(chuàng)業(yè)教育理念的角度，對高校思政教改進行研究具有積極意義。

一、高校思想政治教學改革的積極意義以及遇到問題分析

思想理念教育是我國高校教育的重要內(nèi)容之一，大學生是我國社會未來發(fā)展的主要生力軍，對其進行理想信念教育可以為我國發(fā)展建設提供持續(xù)不竭的動力，同時還能夠提升大學生群體的整體思想道德素養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下，社會環(huán)境的多元化發(fā)展使得高校思想政治教育的改革已經(jīng)變得刻不容緩。

（一）高校思想政治教學改革的積極意義分析

創(chuàng)新是當前階段社會發(fā)展的主題，因此對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育能夠更好的滿足大學生展現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需求，促進大學生素養(yǎng)的提升，推動其個性化發(fā)展。思想政治教學的有效開展可以使大學生的主體意識和潛能得到充分的挖掘，使其自由發(fā)展和價值實現(xiàn)為社會與教育發(fā)展提供積極支持，為社會主義核心價值體系的建設奠定堅實的基礎。因此，在高校思想政治教學的過程中，應該注重學生個體價值和社會價值有機整合，使大學認識到自身所承擔的社會創(chuàng)造責任，并形成良好的社會品質(zhì)。而依靠傳統(tǒng)的思想政治教學體系根本無法實現(xiàn)上述目標，因此應盡快推動教學改革。

將創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高校思政教學改革中是構(gòu)建創(chuàng)新型城市的必然要求，具有較強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的大學生群體可以為城市創(chuàng)新發(fā)展注入全新的活力，符合我國城市現(xiàn)代化建設的要求。另一方面，當前階段就業(yè)市場對創(chuàng)新型人才的需求逐漸增長，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育可以使其專業(yè)技能和綜合素質(zhì)獲得良好的發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支撐，如此才能在復雜的市場環(huán)境中占據(jù)一席之地，緩解大學就業(yè)難的問題。

（二）高校思想政治教學改革遇到的問題分析

首先，受到傳統(tǒng)教育教學理念的影響，我國很多高校的思想政治教學采用的依舊是教師單方面灌輸?shù)姆忾]課堂形式，學生自主性和個性受到了極大的束縛。同時，教師在教學中常常會構(gòu)建一種超理想的社會環(huán)境，未考慮到學生的創(chuàng)造性價值。綜合來看，很長一段時間以來，我國高校思想政治教學的重點都集中學生人格培養(yǎng)上，所采用的模板過于固化，致力于將所有學生都培養(yǎng)成具有統(tǒng)一思想的群體，學生的實際需求常常被忽略。在這樣的

其次，教學定位不準確。在經(jīng)濟全球化背景下，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，西方思潮的涌入使得我國社會環(huán)境呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，大學生作為思想開放性最顯著的群體，在此過程中不可避免的會受到一定的影響。針對這種情況，高校思想政治教學的重要性逐漸突顯出來，它承擔著引導大學生形成積極健康價值觀的重要責任，但就目前來看，很多高校的思想政治課程都未發(fā)揮出這方面的效能，未能引導大學生在社會環(huán)境中充分發(fā)揮自身的積極創(chuàng)造能力。

再次，與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系不夠緊密。創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和能力，其中涉及到了的心理品質(zhì)等于思想政治教育教學存在緊密的聯(lián)系。但是在實際教學中，思想政治教學中所涉及到的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分稀少，基本上都停留在簡單的概念層面，如事業(yè)心、上進心等，與社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢未能夠形成有效的協(xié)調(diào)。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育理念的高校思政教改策略研究

（一）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相結(jié)合的課程體系

在教學改革過程中，思想政治課程體系的構(gòu)建必須融入創(chuàng)業(yè)教育理念，如此才能有助于學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提升。具體可以從以下三個方面入手：首先，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入到思想政治教學中，之后針對不同專業(yè)和階段學生的特點及需求，精準把握教學目標，并據(jù)此創(chuàng)新教學理念。其次，將創(chuàng)業(yè)意識融入到思想政治課程內(nèi)容和形式中，結(jié)合當前社會經(jīng)濟發(fā)展狀況以及大學生思想意識情況對課程內(nèi)容進行更新和擴充。再次，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的要求，加強思想政治教師隊伍建設，通過專業(yè)化培訓使廣大思想政治教師掌握必要的創(chuàng)業(yè)理論知識和技能，為創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的有效融合奠定基礎。

（二）推動思想政治教育回歸城市生活

我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異性，而不同城市在地域特征、環(huán)境狀況以及資源水平方面均有所區(qū)別，這就要求高校思想政治教學中的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容必須和城市地域特征相吻合，如此才能使教育活動具有針對性和實用性。對此，各高校應對當?shù)爻鞘薪?jīng)濟發(fā)展狀況和創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行全面的調(diào)研了解，關注社會發(fā)展，以實際生活為素材，加強生活經(jīng)驗思政教育，將社會生活、學校生活、家庭生活等各方面的元素融入到思政教育中，引導大學橫體悟生活、審視生活，這樣才能夠為創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實基礎，促進大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升。

（三）打造課外思想政治教育平臺

高校思想政治教育不能一味地進行理論知識滲透，而應與實踐活動有機結(jié)合起來，這同樣也符合創(chuàng)業(yè)教育的核心思想。基于此，高校應充分利用課堂之外的資源，通過校園文化活動的開展對大學生施加潛移默化的影響，以更加豐富多彩的內(nèi)容使大學生積極參與到思想政治教育中。

結(jié)語：綜上所述，在創(chuàng)業(yè)教育理念下，高校思想政治教學改革應該從課程體系重構(gòu)、城市生活特色以及教育平臺拓展等三個方面入手，為大學生提供全方位的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，促進思政教育水平的提升。

作者簡介：梅豐（1978.10—），女，遼寧鐵嶺人，本科，遼寧工程職業(yè)學院，副教授。研究方向：思想政治教育。