梅豐

（遼寧工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

前言：近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的增長，我國教育事業(yè)也獲得了快速的發(fā)展，尤其是作為社會高級人才的輸送陣地，我國高校的整體教育教學(xué)水平出現(xiàn)了大幅度的提升。新形勢下，我國大學(xué)生應(yīng)具備用于創(chuàng)業(yè)的思想觀念，而這則需要通過思想政治教育教學(xué)來培養(yǎng)，因此從創(chuàng)業(yè)教育理念的角度，對高校思政教改進(jìn)行研究具有積極意義。

一、高校思想政治教學(xué)改革的積極意義以及遇到問題分析

思想理念教育是我國高校教育的重要內(nèi)容之一，大學(xué)生是我國社會未來發(fā)展的主要生力軍，對其進(jìn)行理想信念教育可以為我國發(fā)展建設(shè)提供持續(xù)不竭的動(dòng)力，同時(shí)還能夠提升大學(xué)生群體的整體思想道德素養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下，社會環(huán)境的多元化發(fā)展使得高校思想政治教育的改革已經(jīng)變得刻不容緩。

（一）高校思想政治教學(xué)改革的積極意義分析

創(chuàng)新是當(dāng)前階段社會發(fā)展的主題，因此對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育能夠更好的滿足大學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求，促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)的提升，推動(dòng)其個(gè)性化發(fā)展。思想政治教學(xué)的有效開展可以使大學(xué)生的主體意識和潛能得到充分的挖掘，使其自由發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)為社會與教育發(fā)展提供積極支持，為社會主義核心價(jià)值體系的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高校思想政治教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體價(jià)值和社會價(jià)值有機(jī)整合，使大學(xué)認(rèn)識到自身所承擔(dān)的社會創(chuàng)造責(zé)任，并形成良好的社會品質(zhì)。而依靠傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)體系根本無法實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，因此應(yīng)盡快推動(dòng)教學(xué)改革。

將創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高校思政教學(xué)改革中是構(gòu)建創(chuàng)新型城市的必然要求，具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的大學(xué)生群體可以為城市創(chuàng)新發(fā)展注入全新的活力，符合我國城市現(xiàn)代化建設(shè)的要求。另一方面，當(dāng)前階段就業(yè)市場對創(chuàng)新型人才的需求逐漸增長，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育可以使其專業(yè)技能和綜合素質(zhì)獲得良好的發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支撐，如此才能在復(fù)雜的市場環(huán)境中占據(jù)一席之地，緩解大學(xué)就業(yè)難的問題。

（二）高校思想政治教學(xué)改革遇到的問題分析

首先，受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，我國很多高校的思想政治教學(xué)采用的依舊是教師單方面灌輸?shù)姆忾]課堂形式，學(xué)生自主性和個(gè)性受到了極大的束縛。同時(shí)，教師在教學(xué)中常常會構(gòu)建一種超理想的社會環(huán)境，未考慮到學(xué)生的創(chuàng)造性價(jià)值。綜合來看，很長一段時(shí)間以來，我國高校思想政治教學(xué)的重點(diǎn)都集中學(xué)生人格培養(yǎng)上，所采用的模板過于固化，致力于將所有學(xué)生都培養(yǎng)成具有統(tǒng)一思想的群體，學(xué)生的實(shí)際需求常常被忽略。在這樣的

其次，教學(xué)定位不準(zhǔn)確。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，西方思潮的涌入使得我國社會環(huán)境呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，大學(xué)生作為思想開放性最顯著的群體，在此過程中不可避免的會受到一定的影響。針對這種情況，高校思想政治教學(xué)的重要性逐漸突顯出來，它承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生形成積極健康價(jià)值觀的重要責(zé)任，但就目前來看，很多高校的思想政治課程都未發(fā)揮出這方面的效能，未能引導(dǎo)大學(xué)生在社會環(huán)境中充分發(fā)揮自身的積極創(chuàng)造能力。

再次，與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系不夠緊密。創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和能力，其中涉及到了的心理品質(zhì)等于思想政治教育教學(xué)存在緊密的聯(lián)系。但是在實(shí)際教學(xué)中，思想政治教學(xué)中所涉及到的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分稀少，基本上都停留在簡單的概念層面，如事業(yè)心、上進(jìn)心等，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢未能夠形成有效的協(xié)調(diào)。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育理念的高校思政教改策略研究

（一）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相結(jié)合的課程體系

在教學(xué)改革過程中，思想政治課程體系的構(gòu)建必須融入創(chuàng)業(yè)教育理念，如此才能有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提升。具體可以從以下三個(gè)方面入手：首先，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入到思想政治教學(xué)中，之后針對不同專業(yè)和階段學(xué)生的特點(diǎn)及需求，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此創(chuàng)新教學(xué)理念。其次，將創(chuàng)業(yè)意識融入到思想政治課程內(nèi)容和形式中，結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及大學(xué)生思想意識情況對課程內(nèi)容進(jìn)行更新和擴(kuò)充。再次，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的要求，加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，通過專業(yè)化培訓(xùn)使廣大思想政治教師掌握必要的創(chuàng)業(yè)理論知識和技能，為創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的有效融合奠定基礎(chǔ)。

（二）推動(dòng)思想政治教育回歸城市生活

我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異性，而不同城市在地域特征、環(huán)境狀況以及資源水平方面均有所區(qū)別，這就要求高校思想政治教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容必須和城市地域特征相吻合，如此才能使教育活動(dòng)具有針對性和實(shí)用性。對此，各高校應(yīng)對當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行全面的調(diào)研了解，關(guān)注社會發(fā)展，以實(shí)際生活為素材，加強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)思政教育，將社會生活、學(xué)校生活、家庭生活等各方面的元素融入到思政教育中，引導(dǎo)大學(xué)橫體悟生活、審視生活，這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（三）打造課外思想政治教育平臺

高校思想政治教育不能一味地進(jìn)行理論知識滲透，而應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，這同樣也符合創(chuàng)業(yè)教育的核心思想?；诖耍咝?yīng)充分利用課堂之外的資源，通過校園文化活動(dòng)的開展對大學(xué)生施加潛移默化的影響，以更加豐富多彩的內(nèi)容使大學(xué)生積極參與到思想政治教育中。

結(jié)語：綜上所述，在創(chuàng)業(yè)教育理念下，高校思想政治教學(xué)改革應(yīng)該從課程體系重構(gòu)、城市生活特色以及教育平臺拓展等三個(gè)方面入手，為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)思政教育水平的提升。

作者簡介：梅豐（1978.10—），女，遼寧鐵嶺人，本科，遼寧工程職業(yè)學(xué)院，副教授。研究方向：思想政治教育。