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        克服學生厭學情緒 提高初中語文課堂效率

        2019-12-18 02:59:17趙勇
        魅力中國 2019年42期
        關鍵詞:教學方式情緒語文

        趙勇

        (吉林省長春市德惠市第二十一中學,吉林 長春 130322)

        初中階段,厭學情緒比較嚴重,學生沒有求知欲,缺乏積極性,把學習當成吃苦頭,學習被動,成績下降,這種情況在語文教學中廣泛有著,假如不留意克服,就很難提高語文教學水平。為此,我們語文教師更應在平常教學中,積極探討總結,認真淺析造成這種現(xiàn)象的理由,針對性采取措施,提高語文教學水平。

        造成厭學的理由

        一是教學方式陳舊,現(xiàn)在很多學校在很大程度上還是教師一本書,一張嘴,一塊黑板,一支粉筆,教師在唱獨角戲。

        二是學習內(nèi)容枯燥,繁難,闊別學生生活。

        三是對學習缺乏自信。

        四是社會的不良現(xiàn)象和社會活動的誘惑。

        五是家長對孩子過分溺愛。

        采取的措施

        首先,教師要加強自身修養(yǎng)。俗話說“打鐵先要自身硬”,教師要不斷為自己注入“活水”,不斷完善自己的人格,培養(yǎng)自身魅力,不斷豐富自己的教學手段和教學方式,提高自己的教學水平,使學生學習知識如飲甘露,如沐春風;只有在教學上運用自如,得心應手,才能激發(fā)學生學習興趣,克服厭學情緒。

        其次,轉(zhuǎn)變教學方式,積極革新教學論文。俗話說“教學有法,教無定法”,假如教師在進行不同內(nèi)容教學時,采用不同的教學策略往往能達到激發(fā)興趣,克服厭學的效果。

        (1)以平書開頭。如在講《草船借箭》時,我走上臺講:“話說東漢末年,群雄并起,戰(zhàn)亂紛紛,孫權、劉備聯(lián)合抗操,演繹了婦孺皆知的《草船借箭》?!贝藭r臺下學生個個睜大眼,張開嘴,面帶喜色。

        (2)抓號。記得有一次溫習古詩詞,一本書十幾篇,一篇篇背定是枯燥無味,于是是我就把十幾首詩詞,每個紙條上寫上一首,團起來。當我走進教室,把紙團放在講臺上時,同學們個個睜大眼睛好奇地看著我?!白阶∧囊皇妆衬囊皇??!贝嗽捯怀?,同學們個個爭先欲試,由于“碰運氣”這還是第一次,就連差點的學生也急忙翻書背了起來,也想“碰碰運氣”。

        (3)走上講臺試一把。有一次元旦開聯(lián)歡會,同學們情緒高漲,主動、大方。于是有個想法:在適合的篇目也讓學生走上講臺試一把。記得講《三塊錢國幣》時,先讓學生分角色朗讀課文,揣摩人物性格并做了扼要教育論文點評,然后速背臺詞,分角色表演。表演的同學時而平靜講理,時而爭的面紅耳赤,把吳太太的刁蠻、兇狠、毫無同情心;楊長雄的熱心、愛報打不平體現(xiàn)的淋漓盡致,課堂氣氛異?;钴S。只要我們老師積極探討,認真精心準備,定給同學們奉上色、香、味具佳的“美餐”,何厭之有?

        第三,善于捕捉學生閃光點,樹立學生向上的信心。每一位學生都有自己的閃光點,老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和點滴進步。教師一句精短的贊語,一個肯定的目光,對學生就是一種鼓勵、一種鞭策,使學生覺得“我能行”,以而增強他們自信心,激勵他們的興趣,克服厭學情緒。即使學生的見解有所偏差或表達不清,教師也不要置之不理,更不可冷嘲熱諷,要保護學生的自尊心,以期待的話語鼓勵學生,這樣學生不但不會難堪,還會認真地關注別人的見解。給學生營造寬松、****的氛圍,久而久之,學生就會養(yǎng)成自主學習的良好習慣和行為,樹立起自信心,徹底克服厭學情緒。

        第四,培養(yǎng)高尚的人生觀和情感,抵制社會的不良誘惑。社會的因素在厭學中的影響,不容忽視,尤其是語文教師在平時教學中留意培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)各高尚情操。重點是要培養(yǎng)堅強的意志。意志是一個人的重要心理品質(zhì),它是指人能自覺的確定目標,并支配和調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,達到目的的心理過程。它由自覺性、果斷性、自治力、堅持性等組成,這些能力在學習中是不可缺少的。因此,我在平時教學中留意對學生進行培養(yǎng),如《筑路》中“保爾費了好大的勁才把腳以泥里拔出來,他感到腳底下冰冷徹骨,知道是那只爛靴底掉下來了,他以到這里那天起,就一直為這雙爛靴子吃苦頭……”通過這段描寫,深刻感受到保爾頑強的勞動態(tài)度和堅忍不拔的斗爭精神。此外,我還留意通過《愚公移山》和《西游記》中孫悟空形象的淺析,教育學生堅持不懈,永不言敗精神;通過《送東陽馬生序》中“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸……”培養(yǎng)學生珍惜優(yōu)越條件和環(huán)境;通過仁甫的《春夜喜雨》和陸游的《示兒》培羊?qū)W生們的愛國情操,樹立遠大報國目標等。使學生積極向上,樹立正確的人生觀和價值觀,優(yōu)質(zhì)的良好心態(tài),使社會的不良誘惑得到沉淀,徹底抵制學生的厭學情緒。當學生感覺到過大的壓力而又無法通過正確的渠道得到排解的時候,很有可能會出現(xiàn)厭學的情緒。課程任務過重或者自我期望過高,都有可能造成學習壓力,造成學生信心缺乏、動力不足,學習節(jié)奏被打亂,進而產(chǎn)生厭學情緒。

        “冰凍三尺,非一日之寒”我們注重時常要像春風去溫暖他們;要像春雨去滋潤他們,像長輩去關心他們;像朋友去幫助他們;像燈塔去指引他們;像綠葉去庇護他們……更要同他們的家長積極溝通配合,使學生走出厭學的泥潭,去擁抱美好的未來。

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