趙文江

（河北省赤城縣第二中學(xué)，河北 赤城 075500）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語自學(xué)能力。

一、把教學(xué)目標(biāo)由知識型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化

新課程改革中主要從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來對教師進(jìn)行評價。教學(xué)能力是以扎實(shí)的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)技巧以及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識為主的活動，而是一個教學(xué)相長、互動合作、師生不斷進(jìn)步的過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對死記硬背的知識，記得快，遺忘的更快。所以要把所學(xué)到的英語知識在實(shí)際生活中得到更多更好的應(yīng)用，才能使學(xué)生更快更好地記住所學(xué)知識，且不會輕易被遺忘。

二、改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法和策略

英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。每節(jié)新課開始時，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計一些能吸引學(xué)生眼球的問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。然后，盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快寬松的教學(xué)環(huán)境。最后，多鼓勵學(xué)生用英語大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，提高學(xué)生獲取知識效率。

（一）預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。所以在日常的教學(xué)中要抓好預(yù)習(xí)，提倡“五問”。

一問自己，遇到問題首先要自己先動腦筋，認(rèn)真想一想，多問幾個為什么。

二問工具書，要能夠獨(dú)立查閱資料，尋找答案，做一番學(xué)習(xí)探索。

三問課本，遇到問題要反復(fù)認(rèn)真地閱讀書籍，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出自己想要的答案。

四問同學(xué)，自己解決不了的問題，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)討論。

五問老師，實(shí)在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時，在預(yù)習(xí)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己探索，自己解決問題，教師及時給予點(diǎn)撥。對于初中高年級學(xué)生，預(yù)習(xí)的技能已形成，且有一定獨(dú)到的見解，教師此時可適當(dāng)放手讓他們自己進(jìn)行課外的閱讀學(xué)習(xí)。

（二）專心上課，積極參與課堂活動

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，做到勤做筆記。并引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語思維，參與大量的語言實(shí)際。通過這些有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生緊跟教師的思路。另外，教師要減少教學(xué)指令，有利于加強(qiáng)師生之間的密切配合，達(dá)到人人參與課堂的良好氛圍。

（三）利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板+粉筆”的簡單教學(xué)模式階段，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！弊鳛樘幱谛畔r代的現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。

在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師可配合運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈機(jī)和投影片讓電化教學(xué)達(dá)到聲情并茂，視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時，教師可運(yùn)用錄音機(jī)或者計算機(jī)等。中學(xué)生們喜歡新鮮事物，喜歡圖片，喜歡音樂。因此，在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）開辟第二課堂

英語課是一門語言學(xué)課程，對中學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)缺乏交際的真實(shí)情景。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的，加上班級人數(shù)較多，學(xué)生在課堂上的語言實(shí)踐量微乎其微，很難收到預(yù)期的效果。因此就需要教師積極開辟第二課堂，努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。如開展英語講故事比賽、分組表演、舉辦英語晚會等活動使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和較高的學(xué)習(xí)興趣。同時也可以讓學(xué)生利用所學(xué)的英語知識，描寫自己身邊的人和事，定期檢查并對書寫較好者進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心。

教師在課堂之外還應(yīng)該采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對英語學(xué)習(xí)而言是件事半功倍大好事，在我們的日常教學(xué)中要大力推廣。