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        小學數(shù)學教學中的德育滲透

        2019-12-18 02:59:17郭玉梅
        魅力中國 2019年42期
        關(guān)鍵詞:思想品德德育教材

        郭玉梅

        (河北省保定市滿城區(qū)神星鎮(zhèn)神星小學,河北 保定 072150)

        我們要善于捕捉小學數(shù)學本身所蘊含的豐富的思想內(nèi)容,在傳授學生數(shù)學知識和技能的同時,加強德育滲透,使學生受到愛國主義、辯證唯物主義的熏陶,進一步明確學習目的,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展?!敖虝恕笔墙處煹穆氊?,教師不僅要教給學生知識,培養(yǎng)學生技能,還要在教學中滲透德育教育,幫助學生學會做人,養(yǎng)成良好的習慣,懂得做人的道理,感受一切美好的事物。在一個人的成長歷程中,學校教育占了很大的比重,而學校教育中課堂教學占了很多的時間,只有抓好各學科的德育滲透教育,才能全面提升學生的思想道德修養(yǎng)。無論是自然科學,還是社會科學,都或多或少滲透著德育教育的因素,這些德育教育的因素有顯性與隱形之分,我們教育工作者要尋找平臺,挖掘這些德育教育的因素,將其與數(shù)學學科教學的具體特點結(jié)合起來,滲透在具體的教育教學實踐中,對學生的德育教育起到潛移默化的作用。由于目前應試教育的影響,數(shù)學教師往往只注重學生的成績和分數(shù),對于學生的思想品德教育沒有落到實處,以至于我們對于數(shù)學教材中蘊含的德育因素沒有挖掘和利用,導致對于這一資源的浪費和流失。為此,教師應在小學數(shù)學的教學中滲透德育教育。

        一、充分利用教材挖掘德育素材

        數(shù)學教學活動要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使學生掌握有效的學習方法。由此可見,對小學生進行思想品德教育是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。在小學數(shù)學教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。另外,還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。在學生探究問題的過程中我們要適時從小培養(yǎng)學生的堅持不懈、永不言敗的精神品質(zhì)。在平時的教育教學中只要我們做一個有心人,在生活中仔細觀察認真探究,就會找到德育的素材。

        二、加強言傳身教

        作為一名數(shù)學教師,在工作中我總是嚴格要求自己,注意自己的一言一行,平時要求學生不遲到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚歸,經(jīng)常深入班級。有的學生不喜歡學習,厭惡做家庭作業(yè),我就經(jīng)常利用空余時間或放學后守著他們做,不厭其煩地給他們講解不懂的知識點,這樣做既改正了他們的壞習慣,又提高了學生的學習興趣。應該說,教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。從教師的身上,學生會無形中感到什么是應該做的,什么是不應該做的,他們會自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度,自覺地約束好自己,管理好自己。教師應以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心,去贏得學生的信賴,構(gòu)建純潔的友誼。學生尊師,往往是教師愛生的體現(xiàn)。學生只有生活在和諧的師生關(guān)系中,才能體會到校園生活的樂趣,樂于學習,激發(fā)其熱愛學校、熱愛人生的情感,進而會增強榮譽感、進取心。

        三、在數(shù)學研究性學習中滲透德育

        小學數(shù)學綜合實踐活動的幾個板塊中有一個板塊是研究性學習,在數(shù)學教育教學中將這一內(nèi)容落到實處,對提升學生的道德素養(yǎng)來說也具有良好的功效,在數(shù)學活動研究的某一主題中,在學生合作探究,合作實踐中滲透德育教育,在“潤物細無聲”中提升學生的道德情操,慢慢提升的學生的自理能力、自學能力、自治能力、自律能力和自強能力,養(yǎng)成遵紀守法,遵守社會公德的好習慣。

        四、數(shù)學學科中的德育滲透所要解決的主要問題

        (一)每一位科任教師要樹立全員德育和全程德育的思想,摒棄對學生的德育教師只是學校領(lǐng)導的事情,或者只是班主任的事情,摒棄對學生的思想品德教育僅僅是思想品德教師職責的消極思想。只要我們每一位教育工作獻出一點愛,把學生的品德教育看成是自己的工作,就會做到教書與育人相輔相成。

        (二)各科教師加強理論學習,知曉科學的德育理念和現(xiàn)代教育理論,并能理論聯(lián)系實際。

        (三)各科教師通過學習和研究,能熟知學科德育的途徑和方法,找準數(shù)學學科實施德育的著力點,并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系,力爭形成體系。

        (四)對學生思想道德素質(zhì)的評價要公正、合理,允許多種評價方式的存在,注重德育實效。

        總之,準確提煉和尋找到數(shù)學學科德育的切入口,使我們的小學生在潛移默化中接受德育教育,逐步提升他們的思想道德素質(zhì),提升國民道德修養(yǎng)。

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