白央

（西藏日喀則市桑珠孜區(qū)第三中學(xué)，西藏 日喀則 857000）

新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)順應(yīng)新課程改革教學(xué)目標(biāo)來改變自己的教學(xué)方式，有利于為當(dāng)今社會培養(yǎng)合作型人才。如今社會需要的人才不僅僅只是要求學(xué)習(xí)成績好，更看重其各方面的綜合能力，譬如合作能力就是市場就業(yè)所考慮的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。

合作型人才可以在面對市場競爭時(shí)更有優(yōu)勢，因此我們要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)合作探究式學(xué)習(xí)。由于建立合作型學(xué)習(xí)模式迫不及待，所以我們必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立合作型學(xué)習(xí)的重要性

（一）合作型學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。很多初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興致不高，長期缺乏積極有效的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績很不理想。合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生集思廣益，通過同學(xué)們之間的相互交流討論，每個(gè)人都可以發(fā)表自己不同的見解，這樣在學(xué)習(xí)過程中就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源和信息的相互交換，有利于幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式，建立合作型學(xué)習(xí)模式方便學(xué)生相互交流，學(xué)習(xí)他人的解題思路和解題方法，有利于學(xué)生發(fā)散思維，取長補(bǔ)短，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和思維方式都是不同的。比如在解決相同的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，有的學(xué)生善于總結(jié)自己的解題方法，根據(jù)既定的方法來解答問題。而有的學(xué)生則喜歡溫故知新，根據(jù)整個(gè)數(shù)學(xué)架構(gòu)體系來解決問題。不同的學(xué)習(xí)方法有不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己與他人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）合作型學(xué)習(xí)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念和合作能力。當(dāng)今社會是個(gè)快速發(fā)展的社會，社會所需要的人才也要求具備更加多方面的能力，合作能力也是市場考察就業(yè)者的必備要求。在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)目標(biāo)也要求培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，所以在初中數(shù)學(xué)課程上建立合作型學(xué)習(xí)模式不僅順應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為當(dāng)代社會提供必需人才。

開展合作型學(xué)習(xí)模式，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)合作能力，讓學(xué)生自覺具備合作意識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中，合作學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，學(xué)生的合作能力也會得到提升，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在面對以后的就業(yè)競爭中更加具有競爭力。

（三）通過合作型學(xué)習(xí)模式，可以實(shí)現(xiàn)合作與競爭的雙贏。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中選擇合作型學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在合作中競爭，在競爭中合作，相互促進(jìn)，達(dá)到互利共贏的雙贏局面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候?qū)W生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組內(nèi)部各個(gè)組員分工明確，他們既有共同的奮斗目標(biāo)，也有不同的具體任務(wù)。在小組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)組員都想高效率完美的完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)，這樣在小組內(nèi)部可以形成相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)每個(gè)組員為了完成共同的奮斗目標(biāo)，就會齊心協(xié)力，盡自己最大的努力。這樣小組成員之間既是合作關(guān)系，又是競爭關(guān)系，可以有效提高小組解決問題的效率。

另外，在不同的小組之間也形成了競爭關(guān)系，每個(gè)小組都希望自己組能更好的解決問題，完成作業(yè)。這樣就能讓各個(gè)小組之間形成良性競爭，每個(gè)合作小組就會更加努力，積極學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。在合作中競爭，在競爭中合作，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

二、如何在初中數(shù)學(xué)課程中實(shí)施合作性學(xué)習(xí)模式

（一）劃分合理的數(shù)學(xué)合作小組，可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。劃分合作學(xué)習(xí)小組要合理科學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和學(xué)生再學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)將學(xué)生劃分為合作學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部都可以比較完美的相互配合，達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。例如要每個(gè)小組中都有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很好的數(shù)學(xué)尖子生，也有數(shù)學(xué)成績不太理想的“數(shù)學(xué)困難戶”。只有學(xué)習(xí)成績好的與學(xué)習(xí)成績不好的，有學(xué)習(xí)興趣的語缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生相互配合，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

建立這樣的合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中就能相互幫助，共同進(jìn)步。并且，通過小組內(nèi)部有差距的縱向比較，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生會認(rèn)識到自己的不足，那么他就會學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)長處來彌補(bǔ)自己的不足之處，這樣會讓學(xué)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。這樣整個(gè)學(xué)習(xí)小組就能團(tuán)結(jié)起來，集體榮譽(yù)感就會有效的鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，提高數(shù)學(xué)成績。

（二）老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師要提出一些具有引導(dǎo)性的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生合作探究解決問題。先讓學(xué)生自己思考，找到自己的解題方法和解題思路，求出答案，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)小組成員都講解一下自己不同的想法和不同的答案，然后進(jìn)行討論和總結(jié)。這樣的課堂學(xué)習(xí)方式有利于讓學(xué)生之間的思維方法和信息知識相互交流，合眾人之力來解決問題。當(dāng)然，在使用這種課堂教學(xué)方法的過程中，我們老師要發(fā)揮極大的引導(dǎo)作用，及時(shí)的點(diǎn)評每個(gè)小組的討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生，讓他們對自己的小組學(xué)習(xí)有信心，積極踴躍的參與小組討論，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立合作觀念。在對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生樹立起合作學(xué)習(xí)的觀念，才能形成合作型學(xué)習(xí)模式。如果學(xué)生只是被動的接受老師的安排，只在表面形式上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，那么合作型學(xué)習(xí)模式只是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生不會從中有所學(xué)習(xí)有所收獲。

要想讓學(xué)生認(rèn)真、積極、主動地投入到合作學(xué)習(xí)中，必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立起合作學(xué)習(xí)的思想觀念。讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到合作能力對于學(xué)生就業(yè)的重要性，學(xué)生才能心甘情愿的進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)小組合作學(xué)習(xí)的任何探究時(shí)間。學(xué)生樹立起合作觀念，可以使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中更加尊重他人，自覺主動地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，這樣有利于小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。