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        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

        2019-12-18 02:59:17李彥芳
        魅力中國 2019年42期
        關(guān)鍵詞:思維能力習(xí)慣教材

        李彥芳

        (河北省南和縣史召鄉(xiāng)中心學(xué)校,河北 南和 054400)

        現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程,而是促進學(xué)生全面發(fā)展(包括思維能力的發(fā)展)的過程。在我從教的十多年中,教育模式出現(xiàn)了重大的變革,素質(zhì)教育在農(nóng)村教育教學(xué)中得以飛躍式推進,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已從根本上得到改變。隨著新課改的深入,帶來了新理念和新思想,即尊重學(xué)生的個性發(fā)展、自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度等,毋庸置疑,這都是適應(yīng)時代發(fā)展和需求的。但是,通過對新課改的課堂教學(xué)進行反思,不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂多了些新穎的、虛假的形式,卻丟失了教育教學(xué)中最寶貴的東西——學(xué)生思維能力的創(chuàng)新與培養(yǎng)。沒有思維能力的培養(yǎng),如何推進素質(zhì)教育?因此,我們必須把教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)放在首位。下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)問題。

        一、把關(guān)愛作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的情感基礎(chǔ)

        我國近代一位教育學(xué)家夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。”只有充滿了他們對學(xué)生的真摯關(guān)懷,熱切喜愛,只有關(guān)心學(xué)生、理解、尊重學(xué)生,才會使課堂充滿愛的光澤,充滿親切、和諧的氛圍。在課前和學(xué)生進行親切的互動交流,課中對學(xué)生的關(guān)愛,更加激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的根本保證

        有位心理學(xué)家說過:“種下行動就會收獲習(xí)慣;種下習(xí)慣便會收獲性格;種下性格便會收獲命運?!庇纱丝梢?,習(xí)慣能影響人的一生。所以,我把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)始終。我們知道,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)最佳時期就是小學(xué)階段,而小學(xué)階段中的最佳時機是起始年級。因此,在新生剛?cè)雽W(xué)時,一定要給學(xué)生講清應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣:

        1.整理習(xí)慣:提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

        2.遵守紀(jì)律習(xí)慣:要認(rèn)真傾聽別人意見,別人發(fā)言時不要隨意打斷,等別人說完以后再來發(fā)表意見。

        3.書寫習(xí)慣:寫字姿勢要正確、字體結(jié)構(gòu)、大小、格式要合適等。

        4.勤儉節(jié)約習(xí)慣:即不浪費作業(yè)本,沒有寫完的作業(yè)本不要扔了。

        5.審題、檢查習(xí)慣:拿到一道題,首先要認(rèn)真讀題,做題要細心,做完題后還要仔細檢查。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,學(xué)習(xí)質(zhì)量就有效地提高了。

        三、課前教師一定要認(rèn)真做好教材的解讀、目標(biāo)的制定以及對學(xué)生的把握作為提高教學(xué)與思維能力培養(yǎng)的大前提

        解讀教材準(zhǔn)確制定目標(biāo)。課堂教學(xué)是從鉆研教材開始的,只有深刻理解教材才能準(zhǔn)確制定目標(biāo),準(zhǔn)備才能充分,上課時才能輕松自如,深入淺出。所以,教學(xué)中首先要理清知識脈絡(luò)把好教材。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性強,知識與知識間存在著縱橫交錯的關(guān)系,橫向與縱向都有深刻的聯(lián)系。只有通過鉆研教材,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系才能找準(zhǔn)、把握好教材的重點和難點。其次要領(lǐng)會編寫意圖,精心設(shè)計。對待數(shù)學(xué)課本要尊重教材。因為教材中每個例題的選擇和每個習(xí)題的編排都是經(jīng)過精心設(shè)計,反復(fù)推敲的,凝聚了眾多教育專家的理性思考,科學(xué)周密而蘊涵深意。鉆研教材時就要認(rèn)真揣摩好這些編寫意圖,并根據(jù)需要對教材做一些增刪和調(diào)整。另外,要研究思想方法,呈現(xiàn)新理念。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,也是基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。它是數(shù)學(xué)編排體系的一條暗線。

        四、在教學(xué)過程中把科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法作為提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的重要手段

        提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的最好辦法就是運用科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法,在教學(xué)中,可以這樣做:

        (一)結(jié)合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生自身知識的儲備,采用不同的方法分層教學(xué)。

        如教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的退位減法”時,在剛開始教學(xué)“十幾減9”時,主要采用擺小棒的方法來學(xué)習(xí)“十幾減9”,大部分學(xué)生能在操作的過程中獲得方法,并能有條理地完整表述理由。

        (二)結(jié)合題組訓(xùn)練,多樣化解決問題。

        題組是規(guī)律性的題目,在教學(xué)時一定要抓住這些機遇,多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。長期訓(xùn)練將會得到意想不到的效果。如教學(xué)第十一第三單元的探索規(guī)律時,學(xué)生根據(jù)自己的思維找到以下方法:

        方法一:28-8-1=20-1=19

        方法二:18-9=9,10+9=19

        方法三:20-9=11,10+8=19

        方法四:9-8=1,20-1=19(倒著減,也正確,9比8多1個,就從20里面減去1個)這個方法是正確的,但是比較抽象。 這些方法都很實用,突出了巧、妙,對今后學(xué)習(xí)簡便計算大有益處。因為在平時教學(xué)中,通過分析比較、歸納總結(jié)規(guī)律,有效地提高了學(xué)生分析、解決問題的能力,并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

        (三)在教學(xué)過程中要大膽猜想,培養(yǎng)數(shù)感,增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種手段,是培養(yǎng)學(xué)生進行知識再現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端。猜想能調(diào)動學(xué)生各種思維能力,又能更好地獲取知識,展示他們的創(chuàng)新才智,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。猜想作為數(shù)學(xué)思維的一個極小組成部分,可以發(fā)揮較大的輻射作用。

        (四)在教學(xué)中可以利用肢體語言,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓其在快樂中學(xué)習(xí)。

        肢體語言如果運用得當(dāng),將會激起學(xué)生濃厚的興趣。如在這次培訓(xùn)中聽許長青老師講的教學(xué)“烙餅中的數(shù)學(xué)”時,老師的手當(dāng)鍋,學(xué)生的手當(dāng)餅,讓學(xué)生參與到整個活動的過程,即形象又生動,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,如果單一的講餅的面數(shù),烙餅的次數(shù),烙餅的時間,學(xué)生就覺得復(fù)雜,枯燥無味,這樣學(xué)生會失去興趣,直接影響教學(xué)效果。相反,采用游戲的辦法,巧用肢體這一天然工具也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教師一身都是教學(xué)教學(xué)工具,在課堂上充分利用自己的身體資源,既豐富了課堂教學(xué),又激發(fā)了學(xué)生興趣,達到事半功倍的效果。

        總之,在教學(xué)中所采用的方法必須立足于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,只有在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上才能談對思維能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維能力得到創(chuàng)新和提高,我們必須長期、扎實做好數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,在改革中求發(fā)展,要以思維能力創(chuàng)新為目的,實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

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