李彥芳

（河北省南和縣史召鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 南和 054400）

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程，而是促進學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。在我從教的十多年中，教育模式出現(xiàn)了重大的變革，素質(zhì)教育在農(nóng)村教育教學(xué)中得以飛躍式推進，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已從根本上得到改變。隨著新課改的深入，帶來了新理念和新思想，即尊重學(xué)生的個性發(fā)展、自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度等，毋庸置疑，這都是適應(yīng)時代發(fā)展和需求的。但是，通過對新課改的課堂教學(xué)進行反思，不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂多了些新穎的、虛假的形式，卻丟失了教育教學(xué)中最寶貴的東西——學(xué)生思維能力的創(chuàng)新與培養(yǎng)。沒有思維能力的培養(yǎng)，如何推進素質(zhì)教育？因此，我們必須把教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)放在首位。下面就結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)問題。

一、把關(guān)愛作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的情感基礎(chǔ)

我國近代一位教育學(xué)家夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。”只有充滿了他們對學(xué)生的真摯關(guān)懷，熱切喜愛，只有關(guān)心學(xué)生、理解、尊重學(xué)生，才會使課堂充滿愛的光澤，充滿親切、和諧的氛圍。在課前和學(xué)生進行親切的互動交流，課中對學(xué)生的關(guān)愛，更加激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的根本保證

有位心理學(xué)家說過：“種下行動就會收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣便會收獲性格；種下性格便會收獲命運?！庇纱丝梢?，習(xí)慣能影響人的一生。所以，我把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)始終。我們知道，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)最佳時期就是小學(xué)階段，而小學(xué)階段中的最佳時機是起始年級。因此，在新生剛?cè)雽W(xué)時，一定要給學(xué)生講清應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.整理習(xí)慣：提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

2.遵守紀(jì)律習(xí)慣：要認(rèn)真傾聽別人意見，別人發(fā)言時不要隨意打斷，等別人說完以后再來發(fā)表意見。

3.書寫習(xí)慣：寫字姿勢要正確、字體結(jié)構(gòu)、大小、格式要合適等。

4.勤儉節(jié)約習(xí)慣：即不浪費作業(yè)本，沒有寫完的作業(yè)本不要扔了。

5.審題、檢查習(xí)慣：拿到一道題，首先要認(rèn)真讀題，做題要細心，做完題后還要仔細檢查。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)習(xí)質(zhì)量就有效地提高了。

三、課前教師一定要認(rèn)真做好教材的解讀、目標(biāo)的制定以及對學(xué)生的把握作為提高教學(xué)與思維能力培養(yǎng)的大前提

解讀教材準(zhǔn)確制定目標(biāo)。課堂教學(xué)是從鉆研教材開始的，只有深刻理解教材才能準(zhǔn)確制定目標(biāo)，準(zhǔn)備才能充分，上課時才能輕松自如，深入淺出。所以，教學(xué)中首先要理清知識脈絡(luò)把好教材。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性強，知識與知識間存在著縱橫交錯的關(guān)系，橫向與縱向都有深刻的聯(lián)系。只有通過鉆研教材，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系才能找準(zhǔn)、把握好教材的重點和難點。其次要領(lǐng)會編寫意圖，精心設(shè)計。對待數(shù)學(xué)課本要尊重教材。因為教材中每個例題的選擇和每個習(xí)題的編排都是經(jīng)過精心設(shè)計，反復(fù)推敲的，凝聚了眾多教育專家的理性思考，科學(xué)周密而蘊涵深意。鉆研教材時就要認(rèn)真揣摩好這些編寫意圖，并根據(jù)需要對教材做一些增刪和調(diào)整。另外，要研究思想方法，呈現(xiàn)新理念。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，也是基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。它是數(shù)學(xué)編排體系的一條暗線。

四、在教學(xué)過程中把科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法作為提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的重要手段

提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的最好辦法就是運用科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法，在教學(xué)中，可以這樣做：

（一）結(jié)合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生自身知識的儲備，采用不同的方法分層教學(xué)。

如教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的退位減法”時，在剛開始教學(xué)“十幾減9”時，主要采用擺小棒的方法來學(xué)習(xí)“十幾減9”，大部分學(xué)生能在操作的過程中獲得方法，并能有條理地完整表述理由。

（二）結(jié)合題組訓(xùn)練，多樣化解決問題。

題組是規(guī)律性的題目，在教學(xué)時一定要抓住這些機遇，多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。長期訓(xùn)練將會得到意想不到的效果。如教學(xué)第十一第三單元的探索規(guī)律時，學(xué)生根據(jù)自己的思維找到以下方法：

方法一：28-8-1=20-1=19

方法二：18-9=9，10+9=19

方法三：20-9=11，10+8=19

方法四：9-8=1，20-1=19（倒著減，也正確，9比8多1個，就從20里面減去1個）這個方法是正確的，但是比較抽象。 這些方法都很實用，突出了巧、妙，對今后學(xué)習(xí)簡便計算大有益處。因為在平時教學(xué)中，通過分析比較、歸納總結(jié)規(guī)律，有效地提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

（三）在教學(xué)過程中要大膽猜想，培養(yǎng)數(shù)感，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生進行知識再現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端。猜想能調(diào)動學(xué)生各種思維能力，又能更好地獲取知識，展示他們的創(chuàng)新才智，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。猜想作為數(shù)學(xué)思維的一個極小組成部分，可以發(fā)揮較大的輻射作用。

（四）在教學(xué)中可以利用肢體語言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其在快樂中學(xué)習(xí)。

肢體語言如果運用得當(dāng)，將會激起學(xué)生濃厚的興趣。如在這次培訓(xùn)中聽許長青老師講的教學(xué)“烙餅中的數(shù)學(xué)”時，老師的手當(dāng)鍋，學(xué)生的手當(dāng)餅，讓學(xué)生參與到整個活動的過程，即形象又生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，如果單一的講餅的面數(shù)，烙餅的次數(shù)，烙餅的時間，學(xué)生就覺得復(fù)雜，枯燥無味，這樣學(xué)生會失去興趣，直接影響教學(xué)效果。相反，采用游戲的辦法，巧用肢體這一天然工具也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教師一身都是教學(xué)教學(xué)工具，在課堂上充分利用自己的身體資源，既豐富了課堂教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生興趣，達到事半功倍的效果。

總之，在教學(xué)中所采用的方法必須立足于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，只有在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上才能談對思維能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維能力得到創(chuàng)新和提高，我們必須長期、扎實做好數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在改革中求發(fā)展，要以思維能力創(chuàng)新為目的，實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。