劉能智

【摘要】隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會環(huán)境的復(fù)雜，無論是大學(xué)生就業(yè)還是研究生畢業(yè)后再就業(yè)，都有必要為自己做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。素質(zhì)教育不斷深入，對高校管理的要求也變得越來越高，新課改革背景下的學(xué)校管理要堅持人本管理理念，要充分利用學(xué)校的人力資源，讓人的潛力能夠充分發(fā)揮出來，這樣就能提高學(xué)校管理的效率，也能實現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃;學(xué)生管理

一、職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動結(jié)束的人生歷程，對人生價值起著決定性的作用，指個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)并努力實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們有了越來越多的擇業(yè)機會和發(fā)展空間，同時也面臨著更大更復(fù)雜的社會挑戰(zhàn)。在人生路途上，要想獲得事業(yè)成功，就要及早做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。

在習(xí)總書記的帶領(lǐng)下，各單位、各企業(yè)反復(fù)多次開展的“入黨為什么，在黨干什么，為黨做什么”的活動，我們也要聯(lián)想到職業(yè)生涯規(guī)劃留給我們的思考“我是誰？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持或允許我干什么？自己的最終職業(yè)目標(biāo)是什么？”每一個人對自己進(jìn)行一次深刻的反思，清楚的認(rèn)識自己，把優(yōu)點和缺點都記錄下來。在不同的階段，每個人可能興趣和目標(biāo)是不一樣的，但隨著年齡的增長，理想中的職業(yè)就會鎖定。至于每個人在職業(yè)當(dāng)中的能力和潛力，能力是一個人在職業(yè)當(dāng)中最根本的定位，潛力取決于職業(yè)發(fā)展空間的大小。環(huán)境也有主觀和客觀方面存在，最重要還是建立在自己的能力之上。有了前面的清楚認(rèn)識，可以將自我職業(yè)生涯規(guī)劃劃定一個方向，沿著這個目標(biāo)方向去學(xué)習(xí)、查閱資料、請教或者通過專業(yè)的培訓(xùn)，實現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃的時限，面對發(fā)展迅速的信息社會，制定一個長遠(yuǎn)的計劃有點不符合實際，因而，可以根據(jù)自身實際及社會發(fā)展趨勢，把理想目標(biāo)分解成若干個可執(zhí)行的小目標(biāo)，靈活規(guī)劃自我。一般5年左右的時間為一規(guī)劃小目標(biāo)，緊跟時代需要的步伐，靈活易變地調(diào)整自我。對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，職業(yè)方向選擇是一個對自己有利的職業(yè)和得以實現(xiàn)自我價值的單位，是每個剛走出校門的莘莘學(xué)子的良好愿望，也是實現(xiàn)自我的基礎(chǔ)，但邁出的第一步要相當(dāng)慎重。每個人人生的第一份職業(yè)，它不僅僅是一份單純的工作，更重要的是了解職業(yè)、認(rèn)識社會。職場上常說，計劃趕不上變化，對于自己遇到的問題和環(huán)境，需要及時調(diào)整。人生成功的秘密在于機會來臨時，一切都做好了準(zhǔn)備！機遇對于任何人來說都是平等的，千萬別在機遇面前說抱歉！

二、學(xué)生管理

隨著高職院校的增多以及招生規(guī)模的擴大，高職院校學(xué)生的管理工作在目前的高職教育中起到的作用越來越重要。高職院校樹立以人為本的學(xué)生教育管理理念，注重高職院校的學(xué)生主體地位，進(jìn)而強調(diào)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自我管理以及自我教育，并且積極塑造師生關(guān)系構(gòu)建新型的師生關(guān)系，能夠在推動高職學(xué)生的全面發(fā)展更能夠適應(yīng)社會的需要，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才。推進(jìn)高職學(xué)生管理創(chuàng)新顯得尤為必要，以切實增強管理質(zhì)量，推進(jìn)管理工作機制日愈健全和完善，讓學(xué)生管理工作和思想教育工作得以協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在學(xué)生管理工作中，幾乎所有的工作都是由輔導(dǎo)員來完成的，他們更多關(guān)注的是學(xué)生的心理、思想與行為規(guī)范方面的內(nèi)容。其次，由于高職院校學(xué)生的生源情況造成了當(dāng)前高職院校的教學(xué)與學(xué)生管理的難度增加。高職院校近些年來不斷地進(jìn)行擴大招生，這就造成了很多高職院校招到的學(xué)生往往是通過下調(diào)分?jǐn)?shù)線的，這就無法保證高效的招生質(zhì)量，學(xué)生整體的文化課的成績不佳，素質(zhì)比較差，不思進(jìn)取，有些學(xué)生甚至認(rèn)為自己考上了大學(xué)，其目標(biāo)就已經(jīng)實現(xiàn)了，從而失去了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律散漫。單招是當(dāng)前普通高職院校的主要學(xué)生來源，大部分高職學(xué)生的高中成績不盡人意，且目前大部分學(xué)生為獨生子女，不少學(xué)生自小嬌生慣養(yǎng)，使得學(xué)生的整體素養(yǎng)參差不齊，不少學(xué)生片面關(guān)注個人利益得失，缺乏吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

為提升高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量，高職院校要加大學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作力度，增強高職院校管理團隊的綜合能力。在高職院校思想政治教育及學(xué)生管理中，管理教師作為其中的組織者及實施者，發(fā)揮著極為重要的指導(dǎo)作用。通過構(gòu)建高水平的管理隊伍，細(xì)致觀察學(xué)生的言行舉止，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，分析學(xué)生個人及人際關(guān)系，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生價值觀，讓學(xué)生樹立健康的心理素質(zhì)，并在各個專業(yè)教育中有效滲入思想政治教育，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，此舉對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極作用，有利于在潛移默化之中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人本管理工作要最終落實，就一定要轉(zhuǎn)化壓力，我們要將高職院校的外在壓力逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的發(fā)展動力，這樣的轉(zhuǎn)化只依靠學(xué)校學(xué)生工作者們的管理與教育還不夠，更需要學(xué)生們的自我管理、自我教育能力。

鑒于高職學(xué)校的教育目標(biāo)，我們應(yīng)該在規(guī)范學(xué)生行為以及在各種活動中都積極地融入職業(yè)教育觀念，積極地將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)教育、職業(yè)管理等貫穿到學(xué)生管理工作的全過程之中，這一做法是在通過以職促教的理念來促進(jìn)學(xué)生的成長，推動學(xué)生管理工作更好地進(jìn)行，能夠使得學(xué)生們明確自身的人生目標(biāo)，逐漸的對自身的行為進(jìn)行一定的規(guī)劃。高校與教師通過對人性化管理制度的全面理解，讓學(xué)生去鍛煉自身的能力，增加了學(xué)生心理的意志力，也促進(jìn)專業(yè)知識和實踐工作的經(jīng)驗結(jié)合，讓學(xué)生對未來要走的道路有深刻的認(rèn)知，樹立了明確的目標(biāo)。

三、總結(jié)

高等職業(yè)教育在發(fā)展進(jìn)程中，要以引導(dǎo)學(xué)生樹立健全人格為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及發(fā)展，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培育出優(yōu)質(zhì)人才。積極推進(jìn)學(xué)生管理方式創(chuàng)新，切實提升管理人員的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)傳統(tǒng)管理模式調(diào)整和完善，逐步優(yōu)化高職院校學(xué)生管理制度。高職院校多面臨的競爭壓力日愈加劇，推進(jìn)管理制度創(chuàng)新，提升管理工作的針對性，將創(chuàng)新教育理念落到實處，有利于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及高職教育的發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃，存在壓力和挑戰(zhàn)，所以我們更要盡力做到切合實際。在規(guī)劃前，要去了解社會、了解自己，把現(xiàn)實的同自己的情況相結(jié)合起來。機遇屬于時刻準(zhǔn)備著的人。因此，我們要時刻準(zhǔn)備著，來面對新的機遇，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。成功的人生需要正確的規(guī)劃，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是每一個人邁向成功人生的第一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧基澤.普通高等教育“十三五”規(guī)劃建設(shè)教材.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2016（5）.

基金項目：

民辦高職院校結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展學(xué)生管理工作的研究，項目編號：16C1594。